Adquisición de conocimientos en cuidados paliativos mediante un plan de estudios transversal en enfermería

Abstract

La implementación de los cuidados paliativos en las universidades ha sido paulatina. Su reciente implantación requiere de su evaluación para la mejora en la formación de nuestros futuros profesionales. Por tanto, el objetivo de este trabajo es valorar el conocimiento en paliativos, en estudiantes de enfermería de la Universidad Jaume I, tras la implementación de un plan de estudios de enseñanza transversal y evaluación mediante una asignatura de carácter obligatorio. Método: Estudio observacional, de corte transversal, durante el curso académico 2017/2018 mediante la escala Palliative Care Quiz for Nursing. Análisis descriptivo, comparativo de las variables cuantitativas y cualitativas global y según aciertos/errores, significación estadística p-value <0,05.Resultados: La muestra de n=155, edad 22,21±6,61 años, con predominio del sexo femenino en el 80% (n=124). La esfera con mayor número de aciertos fue la relacionada con el control de dolor y los síntomas 69,1% y la esfera con más fallos la relacionada con la filosofía y los principios 46,9%. El conocimiento en paliativos viene explicado en un 16% por el curso académico y con la experiencia previa en paliativos. Conclusiones: Mediante nuestros resultados observamos, que la educación en paliativos desarrollada de forma transversal con la culminación de una asignatura obligatoria en cuarto curso, resulta ser efectiva en estudiantes de enfermería, donde el 63% ostentó una buena tasa de aciertos en conocimientos de paliativos.
 The inclusion of palliative care content in university curricula has been gradual. Due to the recent incorporation of palliative care as a subject, an evaluation is necessary in order improve the education of our future health professionals. The objective of this study was thus to assess palliative care knowledge in nursing students at Jaume I University after the transversal inclusion of palliative care content throughout the program, culminating in a subject of an obligatory nature. Method: This observational cross-sectional study was undertaken over the 2017/2018 academic year using the Palliative Care Quiz for Nursing. A descriptive and comparative analysis of the quantitative and qualitative global variables was performed with respect to correct/incorrect responses. Statistical significance was set at p <0.05.Results: The sample included 155 participants, with a mean age of 22.21±6.61 years. Females (n=124) were predominant in the sample (80%). The domain which received the highest number of correct responses was related to the control of pain and symptoms (69.1%) and the domain which received the highest number of incorrect responses was related to philosophy and principles (46.9%). Academic year and prior palliative care experience explained 16% of the variance in knowledge. Conclusions: Through our results, we observed that palliative care education, implemented in a transversal manner and with the completion of compulsory subject in the fourth year, was effective in nursing students, with 63% achieving good scores with respect to palliative care knowledge.

Palliative care in nursing training: higher education course coordinators’ perception

“…Thus, based on this understanding, it can be seen that isolated and successful experiences have been analyzed all over the world, being in line with the potential identified in this study, and serving as an inspiration for teaching PC in nursing education. For instance, a study ( 22 ) is cited that describes a successful experience of implementing a pioneering and innovative curriculum, which transmits knowledge in PC transversally, through theory and clinical practice in health environments, culminating in in their training with the completion of a compulsory subject in the fourth year of the course.…”

Cuidados paliativos na formação de enfermeiros: percepção dos coordenadores de cursos de ensino superior

“…Assim, partindo-se dessa compreensão, vê-se que as experiências isoladas e bem-sucedidas têm sido analisadas em todo o mundo, estando em consonância com as potencialidades identificadas nesse estudo, e servem de inspiração para o ensino dos CP na formação do enfermeiro. Como exemplo, cita-se um estudo (22) que descreve uma experiência exitosa de implantação de um currículo pioneiro e inovador, o qual transmite o conhecimento em CP de forma transversal, por meio da teoria e da prática clínica em ambientes de saúde, culminando em sua formação com a conclusão de uma disciplina obrigatória no quarto ano do curso.…”

Déficit de formación y conocimientos en cuidados paliativos en Enfermería y estudiantes de Enfermería

“…Así que, mediante estos resultados, se observa que la formación en CP desarrollada en la universidad como asignatura obligatoria en cuarto curso, en estudiantes de enfermería, mejora la capacitación de los futuros enfermeros sobre la materia, donde el 63% revelo una buena tasa de aciertos. (Vidal et al, 2020) En la misma línea, Sierra et al, mediante un estudio descriptivo transversal, en el Hospital General Universitario de Valencia (España), realizado al personal de enfermería mediante la recogida de 159 cuestionarios observaron que un 54,7% de los participantes refirieron tener experiencia en CP (cuatro años como media) mientras que 64,2% indicaron tener formación en dicho ámbito con un porcentaje importante que indicó haberla recibido durante su formación universitaria. El 42,8% refirió tener tanto experiencia como formación en el ámbito y el 24% indicó no contar con formación ni experiencia.…”