Adressat*innen als Stakeholder pädagogischer Organisationen

Lochner, Barbara; Witton, Tom; Kim, Munzo

doi:10.1007/978-3-658-27606-5_27

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Kindertageseinrichtungen Aus Sicht Von Kindernzum Forschungsvorhaben1

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2021

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“…In diesem Beitrag wird auf Material des Forschungsprojektes "Kinder als ‚Stakeholder' in Kindertageseinrichtungen" (KiSte) (Laufzeit 2018 -2021) 2 zurückgegriffen. Dort wird davon ausgegangen, dass Kinder als Adressat_innen, Nutzer_innen und Transformator_innen pädagogischer Arrangements Interessen verfolgen, die unterschiedlich wahrgenommen werden und für die nicht immer Formate der Artikulation zur Verfügung stehen (Witton et al, 2020;Lochner et al, 2020). Im Forschungsprozess werden Kinder als zentrale Akteur_innen in Kindertageseinrichtungen adressiert, um ihnen die Möglichkeit zu geben, ihre Sichtweisen zu kommunizieren.…”

Section: Kindertageseinrichtungen Aus Sicht Von Kindernzum Forschungsvorhabenunclassified

Freundschaften, Symmetrien und Markierungen von Differenz

2021

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Zusammenfassung. Der folgende Beitrag nimmt ausgehend von einem Forschungsvorhaben, welches Kinder als ‚Stakeholder‘ in Kindertageseinrichtungen adressiert, in den Blick, wie Kinder im Kontext institutioneller Arrangements Peer- und Freundschaftsbeziehungen zum Thema machen. Es zeigt sich, dass die Formen der Thematisierung von verbindlichen „Wir“-Erzählungen bis zu komplexen, asymmetrischen Beziehungserfahrungen reichen.

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Section: Kindertageseinrichtungen Aus Sicht Von Kindernzum Forschungsvorhabenunclassified