Afasiaren azterketa hizkuntza ezberdinetan neurozientzia kognitiboaren ikuspegitik

Abstract

Laburpena: Artikulu honen helburua da neurozientzia kognitiboaren ikuspegitik definitzea afasia zer den eta afasiologia zertan datzan. Horrez gain, afasia hizkuntza ezberdinetan aztertzearen ezinbestekotasuna erakustea du xedea, burmuinaren eta hizkuntzaren arteko eraginak hobeki ulertzeko. Gaixo agramatikoen aditz-prozesamenduaren azterketa hartzen dut adibidetzat. Bukatzeko, etorkizunari begira, euskal afasiologiari eta afasiadun eleaniztunen azterketari buruzko ikerketa-lerro batzuk aipatzen ditut.Hitz gakoak: hizkuntza-aniztasuna, afasia, agramatismoa, neurozientzia kognitiboa, aditz-prozesamendua, euskarazko sintoma afasikoak. Abstract:The goal of this paper is to define aphasia and aphasiology from the perspective of cognitive neuroscience. In addition, it emphasizes the need to study aphasia in different languages for a better understanding of brain and language relationships. For this purpose, I take the example of agrammatic verb processing assessment. Finally, I mention some future lines of research regarding Basque aphasiology and the assessment of multilingual people with aphasia.

Afasia euskaraz aztertzeko tresna berria bidean: CAT testaren euskal egokitzapenaren gakoak eta estandarizaziorako urratsak

“…Lesioaren kokagune eta larritasunaren arabera, hizkuntza-maila eta -modalitate desberdinak kaltetzen dira, besteak beste, lexikoa, fonologia edota morfosintaxia; ekoizpena edota ulermena, ahozkoa edota idatzizkoa. Sintomak, bestalde, hizkuntza bakoitzaren ezaugarri gramatikalen araberakoak dira (2,3) eta elebidunen edo eleaniztunen kasuan, hizkuntza-arazoak ez dira beti gaixoaren hizkuntza guztietan agertzen, eta ageri direnean ere larritasuna ez da beti maila berekoa izaten (4,5).…”

“…Izan ere, nazioarteko ikerketek erakusten dute hizkuntzen ezaugarri gramatikalek afasiaren sintomatologia baldintzatzen dutela (2). Euskarazko sintomak beste hizkuntzetako sintomatologiarekin konparatzeak aukera paregabea eskaintzen digu ikerketa-lan konparatzaile horietan parte hartzeko (3,6,7). Gainera, afasiadun elebidun eta eleaniztunen kasuan, hizkuntza guztiak ebaluatzea behar-beharrezkoa da, afasia elebidunaren ikerketek erakutsi baitute hizkuntza-arazoak ez direla beti agertzen pazientearen hizkuntza guztietan (8).…”