Afastamento combinado no Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos: uma análise da política pública

Abstract

Os debates acerca da identidade do ensino médio no Brasil atrelado à Educação de Jovens e Adultos é ainda uma questão a ser ampliada, bem como a investigação do alcance das políticas públicas pensadas para essa modalidade. O objetivo deste artigo é a análise da estratégia de afastamento combinado como alternativa e marca política da invisibilidade da evasão no Programa Nova EJA, no Estado do Rio de Janeiro. A metodologia de pesquisa analisa os documentos e a legislação educacional vigente. A proposta do afastamento combinado nos Centros de Educação de Jovens e Adultos do Estado do Rio de Janeiro é compreendida como uma forma de combate preventivo à evasão no ensino médio. Da análise, compreende-se que a política reforça que não há evasão nas escolas dos Centros, apenas uma descontinuidade dos estudos com posterior retomada em um determinado período, firmado no termo de compromisso do afastamento. Todavia, nossos estudos revelam nesta política um ethos empresarial e geopolítico sistêmico nas periferias urbanas que ocultam o entendimento da evasão na EJA como um fenômeno político e social.