Âge d'entrée à l'école, accumulation de capital humain et parcours scolaire

Abstract

Résumé Cet article évalue économétriquement l’impact de l’âge d’entrée à l’école primaire sur l’accumulation individuelle de capital humain et les parcours scolaires pour le cas français. Nous exploitons l’expérience naturelle constituée de la variation du mois de naissance des individus et de la possibilité d’entrées tardives ou avancées à l’école, permettant de fortes variations de l’âge effectif d’entrée à l’école. Mobilisant l’enquête Formation et Qualification professionnelle, nous montrons que l’âge d’entrée n’a pas d’impact sur les indicateurs d’accumulation de capital humain (années d’éducation, niveau de diplôme), mais influence le parcours scolaire (indicateurs de redoublement ou de poursuite d’études techniques/professionnelles). Les estimations menées sur des échantillons séparés de femmes et d’hommes nuancent et précisent ces résultats.

Education gap between second-generation migrants and natives and the role of intergenerational transmission of education

“…France has laws which establish the compulsory legal age for children to enter primary school as six years, following three years (not compulsory) in kindergarten. However, a small fraction of French children may enter earlier or later, which changes the real date of entry (Fleury, 2012). The minimum school leaving age is 16.…”