Aggressive Communication Style as Predictor of Cyberbullying, Emotional Wellbeing, and Personal Moral Beliefs in Adolescence

Pereira, Nádia Salgado; Ferreira, Paula Costa; Simão, Ana Margarida Veiga; Paulino, Paula; Oliveira, Sofia; Mora-Merchán, J. A.

doi:10.5093/psed2021a11

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“…El estudio de (13), examinó la autoestima familiar y escolar en adolescentes involucrados en conductas agresivas, encontrando niveles más bajos de autoestima en agresores y en aquellos que eran tanto agresores como víctimas, mientras que las víctimas y los no implicados mostraron niveles más altos. Esto sugiere una posible relación entre la autoestima y la participación en conductas agresivas.…”

Section: Abstract: Aggression; Well-being; Students; Relationship; Un...unclassified

Bienestar psicológico y agresividad en estudiantes universitarios

Morales Llerena,

Catalina Velastegui

2024

BIOSANA

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Esta investigación explora el bienestar psicológico, definido como la generación de emociones positivas y la ausencia de emociones negativas, mejorando la calidad de vida y facilitando relaciones positivas con los demás. Por otra parte, la agresividad se manifiesta como un conjunto de comportamientos dirigidos a causar daño o sufrimiento a otras personas o a uno mismo, adoptando diversas formas como la agresión física, verbal, la ira y la hostilidad. El objetivo fue determinar la relación entre el bienestar psicológico y la agresividad en estudiantes universitarios de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la Universidad Técnica de Ambato. Para cumplir los objetivos, se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y alcance descriptivo correlacional. La muestra tuvo 101 estudiantes universitarios de ambos géneros, entre 18 y 26 años. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff y el Cuestionario de Agresividad (AQ) de Buss y Perry. Los resultados revelaron diferencias significativas entre hombres y mujeres, mostrando que las mujeres tienden a reaccionar con mayor agresividad en situaciones estresantes. Además, se halló una correlación negativa leve (Rho= -0.335, p<0.001) mediante la prueba de Spearman. Finalmente, estos datos permitieron concluir que entre mayor bienestar psicológico menor agresividad y viceversa.

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Section: Abstract: Aggression; Well-being; Students; Relationship; Un...unclassified

Bienestar psicológico y agresividad en estudiantes universitarios

Morales Llerena,

Catalina Velastegui

2024

BIOSANA

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“…The literature has previously examined aggressive communication in interpersonal contexts. For instance, Pereira et al (2022) found that using an aggressive communication style predicted cyberbullying perpetration and lower emotional well-being and moral beliefs among adolescent peer relationships. In addition, Kennedy-Lightsey and Myers (2009) found that young adults who use aggressive communication are more likely to use antisocial behaviors in peer conflicts.…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

Resolving conflict in interpersonal relationships using passive, aggressive, and assertive verbal statements

Winer,

Ramos Salazar,

Anderson

et al. 2023

IJCMA

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Purpose The purpose of this study is to extend Bippus and Young’s (2005) study and examine the effectiveness of the “I-you,” “I,” “You,” “We,” “But” and Question-based “Why” statements from Winer’s (2021) verbal coding program of conflict management using Bandura’s (1977) social learning theory (SLT). Design/methodology/approach Mixed methods were used using 175 university students from Texas and New York. A cross-sectional convenience sampling approach was conducted. Survey data was collected using Qualtrics. Findings Descriptive results demonstrated that the “We” statement was the most passive, the “I-you” statement was the most assertive and the “But,” “I,” “You” and Question statements were perceived to be aggressive. In addition, assertive “I-You” statements were perceived to be more effective in resolving the conflict and maintaining a relationship, whereas aggressive statements were less likely to resolve the conflict and maintain the relationship. Qualitative themes also support the “I-You” statement as the most assertive, while the “But,” “You” and “I” statements were found to be the most aggressive statements. Practical implications Implications and applications are discussed to stimulate future research among researchers and practitioners when addressing conflict. Being aware of the verbal statements that de-escalate conflict may be helpful in solving conflict in interpersonal, family and professional relationships. Future trainings can adopt effective verbal statements to resolve conflict when experiencing anger issues. Future research can continue to investigate verbal communication statements using SLT to help practitioners and managers address conflict in interpersonal relationships. Originality/value This study examines verbal statements in relation to communication styles and conflict management.

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Factores de riesgo de la perpetración de ciberacoso en educación primaria asociados al uso de las tecnologías en el hogar

López-Castro,

López-Ratón

2024

Rev. infanc. adolesc.

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El estudio de los factores de riesgo de la perpetración de ciberacoso en Educación Primaria asociados al uso de las tecnologías en el hogar es mucho menos frecuente que la investigación sobre dichos factores en Educación Secundaria o en el caso de la victimización de ciberacoso. Es por ello que el objetivo de este estudio es identificar factores de riesgo de la perpetración de ciberacoso en Educación Primaria, relacionados con el uso de las tecnologías en el hogar. A tal fin, se seleccionó una muestra de 1169 familias cuyos hijos cursaban 5º y 6º de Educación Primaria, encuestada a través de un cuestionario autoadministrado (α = .84). El análisis de datos realizado con el software R versión 4.1.0 consistió en la implementación de modelos bivariantes de regresión logística binaria, y partiendo de estos, en un modelo multivariante de regresión logística mediante el método stepwise. El modelo multivariante lo conformaron el tiempo de exposición diaria, el número de dispositivos tecnológicos, la finalidad del uso de las tecnologías con acceso a Internet y la zona de uso en el hogar. Así pues, el uso de más de un dispositivo tecnológico, durante más de una hora diaria, en la propia habitación del niño para hablar con amigos presentan una relación conjunta con la perpetración de ciberacoso en Educación Primaria. Estos resultados son de gran utilidad para diseñar propuestas psicoeducativas de intervención para las familias que deben potenciar la mediación parental activa y el uso conjunto de las tecnologías con sus hijos, a partir de estrategias basadas en el establecimiento de normas consensuadas, la comunicación asertiva y el apoyo intrafamiliar.

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Aggressive Communication Style as Predictor of Cyberbullying, Emotional Wellbeing, and Personal Moral Beliefs in Adolescence

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Bienestar psicológico y agresividad en estudiantes universitarios

Bienestar psicológico y agresividad en estudiantes universitarios

Resolving conflict in interpersonal relationships using passive, aggressive, and assertive verbal statements

Factores de riesgo de la perpetración de ciberacoso en educación primaria asociados al uso de las tecnologías en el hogar

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