Ai̇le Katilimli Proje Tabanli Öğrenme Yaklaşiminin 60-72 Aylik Çocuklarin Farkli Kültürlere Bakiş Açisina Etki̇si̇ni̇n İncelenmesi̇

Tuzcuoğlu, Necla

doi:10.16992/asos.405

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…There are studies supporting this result of the research in the field literature (Önder & Unutkan-Polat, 2007;Polat, 2007;Polat & Önder, 2006). In a similar study, Şentuna (2011) In this study, families were also included in the project, and similar results were obtained from the study of Tuzcuoğlu and Tunç (2014) at the end of the interview with the families. In this study, an action research case was conducted to recognize different cultures based on the project approach.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 61%

Proje Yaklaşımı Temelli Hazırlanan Farklı Kültürleri Tanıma Etkinliklerinin Uygulanması: Bir Eylem Araştırması

Sürek,

Tarman

2023

Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmada; proje yaklaşımı temelli hazırlanan farklı kültürleri tanıma etkinliklerinin Okul Öncesi Eğitim Programında yer alan “farklı kültürel özellikleri açıklama ve farklılıklara saygı gösterme” kazanımlarına ulaşmada, çocukların farkındalıklarının arttırılmasına yönelik etkilerini incelemek amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden Eylem Araştırması Modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu bir anaokulunda öğrenim görmekte olan 5 yaşındaki 20 çocuktan oluşmaktadır. Çalışmada proje yaklaşımının ögeleri olan tartışma, alan çalışmaları, araştırma, temsil ve sergileme kapsamında aile katılımı etkinlikleri, drama, müzik ve sanat etkinlikleri gibi uygulamalar yapılmış ve proje yaklaşımının önemli bir unsuru olan okul dışı öğrenme ortamlarından faydalanılarak alan gezileri düzenlenmiştir. Veriler gözlem, görüşme, doküman, sesli ve görsel materyaller aracılığıyla toplanmıştır. Toplanan veriler betimsel analiz ve doküman analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak proje yaklaşımı temel alınarak hazırlanmış olan uygulamaların okul öncesi çocuklarının kendi kültürünü tanıma, farklı kültürleri tanıma, ülkelerin ortak ve farklı değerleri olduğunu kavrama, farklılıklara saygı konusunda farkındalık kazanmalarında etkili olduğu tespit edilmiştir.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 61%

Proje Yaklaşımı Temelli Hazırlanan Farklı Kültürleri Tanıma Etkinliklerinin Uygulanması: Bir Eylem Araştırması

Sürek,

Tarman

2023

Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Therefore, these differences must be taken into account in the education process. The adoption of a multicultural approach in this process will enable people to tolerate and respect different cultures (Tuzcuoğlu & Tunç, 2014). In this approach, the responsibility of education and the training processes of students, who are considered to be very important, belong to teachers.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Student Teachers’ Perceptions of Multicultural Education Based on Their Social Media Use

Söylemez

Oral

2020

JECS

View full text Add to dashboard Cite

Social media, together with the technological advances, bring a different dimension to the intercultural communication and shape the cultural perspectives and perceptions of individuals. It is seen as an important requirement that student teachers, who will take responsibility for the educational processes that include different cultural structures, should be sensitive to and informed about cultural differences. Therefore, it is necessary to examine the effects of using social media environments on student teachers’ perceptions regarding different cultures. This paper evaluates the perceptions of student teachers regarding multicultural education with respect to their use of social media environments. The study was carried out with 2152 senior student teachers from the education faculties of 10 state universities from each geographical region of Turkey in the fall semester of 2016-2017 academic year. In the study, inferential statistical approach was used to analyze the collected data. The results of the study indicated that the student teachers’ perceptions regarding the outcomes of multicultural education showed a statistically significant difference in terms of their purpose of using social media sites. In addition, the student teachers’ perceptions regarding the influence of university education on multicultural education showed a statistically significant difference in terms of the most frequently used social media site, while their perceptions regarding equality and justice showed a statistically significant difference with respect to the most frequently used social media site as well as with respect to the purpose of using social media sites.

show abstract

Ai̇le Katilimli Proje Tabanli Öğrenme Yaklaşiminin 60-72 Aylik Çocuklarin Farkli Kültürlere Bakiş Açisina Etki̇si̇ni̇n İncelenmesi̇

Cited by 2 publications

References 0 publications

Proje Yaklaşımı Temelli Hazırlanan Farklı Kültürleri Tanıma Etkinliklerinin Uygulanması: Bir Eylem Araştırması

Proje Yaklaşımı Temelli Hazırlanan Farklı Kültürleri Tanıma Etkinliklerinin Uygulanması: Bir Eylem Araştırması

Student Teachers’ Perceptions of Multicultural Education Based on Their Social Media Use

Contact Info

Product

Resources

About