Alfabetização e letramento de alunos surdos: desafios e possibilidades em uma perspectiva bilíngue

Abstract

O processo de alfabetização e letramento de alunos surdos se configura como parte fundamental no desenvolvimento de habilidades e competências da criança surda na infância. Este trabalho tem como seu objetivo principal a realização de uma análise acerca do processo de alfabetização/letramento da criança surda, verificando-se os desafios encontrados no que se discute a sua inserção no ensino regular de aprendizagem e analisando uma série de dificuldades que envolvem todo o processo pedagógico e a sua fluência no desenvolvimento da alfabetização e letramento das crianças surdas. Haja vista existir uma singularidade linguística destes alunos e considerando que estes possuem a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como sua primeira língua, de acordo com a Lei nº 10.436/02. Ainda, através do método de pesquisa bibliográfica, busca-se compreender as estratégias utilizadas para a alfabetização e letramento destas crianças, verificando as práticas pedagógicas que podem ser usadas pelos professores, devido à dificuldade encontrada pelos alunos surdos na compreensão da língua portuguesa escrita, com estratégias que podem ser mais efetivas nesse processo. Conclui-se que o surdo como um sujeito natural deve ter respeitado seu direito linguístico e o desenvolvimento pleno de suas capacidades e habilidades educacionais garantido, considerando sua cultura e identidade.