Alfred Messerli: Lesen und Schreiben 1700 bis 1900. Untersuchungen zur Durchsetzung der Literalität in der Schweiz

Zedelmaier, Helmut

doi:10.1515/9783110937763.227

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“…Barfaut 1968; Büttner 2016). Historiografisch detailreiche Skizzen der organisatorischen Vorentwicklungen und früheren Lehrformen finden sich auch beiDantl (1989),Schön (1999),Messerli (2002),Bosse (2012) undGeißler & Sroka (2016).Fanny Isensee…”

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Fachunterrichtsgeschichten. Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts

2024

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Die Beiträge des Sammelbandes betrachten aus einer praxeologischen Perspektive die historische Dynamik um Entstehung, Organisation und Transformation von Schulfächern. Betrachtet werden daher vor allem Materialitäten des Unterrichts, z.B. Lehrmaterialien, Unterrichtsmedien und der Modus des Umgangs mit Wissen – Wissenspraktiken, die die Fachlichkeit der Schulfächer ausmachen. Von besonderem Interesse sind Prozesse der Auseinandersetzung um Fächer und ihre Inhalte genauso wie Fälle von Fächern denen keine bestimmten Universitätsdisziplinen zuzuordnen sind, die aber dennoch für die Entwicklung von schulischen Wissensbeständen von besonderer Bedeutung sind. Thematisiert werden dabei auch Beispiele für das Entstehen neuer Fächer oder das Verharren von Wissensgebieten als Unterrichtsprinzipien unterhalb des Niveaus eines Schulfaches. (DIPF/Orig.)

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