Alignment of Content and Effectiveness of Mathematics Assessment Items

Alineación entre una prueba de aprovechamiento y los estándares curriculares: del discurso a los métodos

“…Los métodos particulares son aquellos que han concretado varios investigadores para alinear los instrumentos de medición el aprovechamiento académico y los estándares curriculares (Porter et al, 1993;Smithson & Porter, 1994;2004;Gamoran et al, 1997;Webb, 1997Webb, , 1999La Marca et al, 2000;Blank et al, 2001;Porter, 1991Porter, , 2002Rothman et al, 2002;Resnick et al, 2004;Kulm et al, 2005). Reseño brevemente dos de los más divulgados dentro y fuera de los Estados Unidos, y con referencia a los estándares de Matemáticas.…”

“…Recomiendo la consulta de las fuentes citadas para abundar en los detalles. Las publicaciones de La Marca et al (2000), Bhola et al (2003), Rothman (2003), Kulm et al (2005), Roach et al (2008) y Martone & Sireci (2009) presentan comparaciones entre los métodos.…”

“…Por otra parte, ninguno de estos métodos considera la alineación vertical para comparar el aprovechamiento del estudiante entre los grados escolares y la posible aportación del estudiantado al proceso de alineación, al menos para auscultar su punto de vista acerca de la enseñanza basada en los estándares curriculares (Roach et al, 2008) o de la efectividad de los ítems en representar los aprendizajes esperados (Kulm et al, 2005). El estudio de Kulm et al, 2005, aplicando un procedimiento de alineación desarrollado en el Proyecto 2016 de la Asociación Americana para el Avance de las Ciencias, constituye un paso de avance en esta dirección. Entrevistaron a 13 estudiantes de cuarto grado y siete de sexto para indagar acerca del proceso de contestar y de la interpretación y el contexto de dos tareas de ejecución de Matemáticas.…”

The Structure Of High School Academic And Pre Engineering Curricula: Mathematics

“…The results of this study suggest that this procedure is an effective tool for analysis of mathematical content of assessment items and of a set of standards. The analysis of student work also suggests that student thinking does not always reflect the standard identified as best aligned with the learning goals of an item 4 . The National Research Council (NRC) also commissioned a curriculum study to evaluate the quality of evaluations of a total of 19 curricula, including 13 mathematics curricula supported by the National Foundation (NSF), and 6 commercially generated mathematics curricula 2 .…”

Improving High School Math Teachers’ Confidence and Skills in Assessment of Engineering Project-Based Learning

“…Jideani and Jideani (2012) explained how to implement assessments that align with instructional objectives. Kulm, Wilson, and Kitchen (2005) discussed what to look for in effective assessment of mathematics content. Sandin, Harshman, and Yezierski (2015) examined chemistry assessment items looking specifically at the items' features, such as specific versus ambiguous goals and single versus multiple concepts assessed in a single item.…”