Ambientalização Curricular: Inserção Da Educação Ambiental No Currículo E a Superação Das Desigualdades

Abstract

O presente artigo analisa a proposta de ambientalização curricular na escola e as inter-relações com questões contemporâneas como: Educação Ambiental, relações de gênero e étnico-raciais, considerando que o ser humano está imerso num universo a um só tempo cultural e social. Está estruturado por meio da pesquisa bibliográfica, com base nos seguintes autores: Morin (2000), Leff(2003), Oliveira(2005), Pereira(2007), Freire(1996), Alarcão (2011), Gomes (2008), Moraes e Navas (2015), Delores (2010), Penna (2016); Peregrino (2006), Dávila (2005), Dal’Igna, Klein e Meyer (2015), bem como documentos oficiais entre eles, a Lei da Política Nacional de Educação Ambiental - Lei nº 9795/1999. A ambientalização curricular, propõe que a escola, reveja os sentidos de educar, para que os sujeitos implicados: gestores, docentes, família, discentes e governo, compreendam as diversidades imbricadas nessa complexa teia em suas diferentes realidades. A escola enquanto espaço social é onde as relações humanas se estabelecem e constroem sujeitos protagonistas da história, devendo priorizar a ética no cotidiano escolar, é fundamental para ensinar o humano a ser humano, e a superar as desigualdades que aí também são reproduzidas. Faz-se necessário políticas públicas que promovam uma educação inclusiva, valorizando as diversidades seja de gênero, étnicas e ambientais.