An Education that Heals

Att lära för FN:s Globala Mål – utmaningar och möjligheter med ämnesövergripande och samskapande undervisning i förskolan

“…För att stärka och motivera eleverna att bli aktiva och kritiska hållbarhetsmedborgare krävs enligt Feriver, Olgan och Teksöz (2019) samt Kreber (2012) ett pedagogiskt tillvägagångssätt genomsyrat av transformativt lärande och kritiskt tänkande. I en sådan transformativ hållbarhetspedagogik samskapar pedagoger och barn kunskap om och för hållbar utveckling (Armon, Scoffham & Armon, 2019;Rieckmann, 2018). Ansatsen behöver följaktligen bygga på insikter från både ett barncentrerat lärande, där barnens tankar och kunskaper står i centrum (Bascopé et al, 2019;Larsson och Samuelsson, 2019;Pajari och Harmoinen, 2019;Wang et al, 2020), och från mer målorienterad undervisning (Biesta 2020;Gustavsson et al, 2016;Thörner 2017).…”