An Exploratory Analysis of the Factors Associated with Fathers’ School Involvement in South Korea

Lee, Hyunah

doi:10.1007/s10826-018-01307-2

Cited by 4 publications

(18 citation statements)

References 25 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hazánkban is ellentmondásos eredmények születtek ebben a tekintetben (Pusztai és Fényes, 2022;Imre, 2015). Továbbá kimutatható mind magyarországi, mind nemzetközi viszonylatban az is, hogy a gyermek életkorának növekedésével párhuzamosan csökken a szülők iskolai alapú bevonódása (Bacskai, 2020;Bhargava és Witherspoon, 2015;Imre, 2015;Nord és mtsai, 1998;Lannert és Szekszárdi, 2015;Lee 2019).…”

Section: Az Apák éS Az Iskola Kapcsolataunclassified

“…Ha a szülők nemét tekintjük, a kutatási eredmények azt mutatják, hogy az anyák otthoni és iskolai bevonódása magasabb, mint az apáké (Bacskai, 2020;Imre, 2015;Crouter és mtsai, 1993;Muller, 1998;Lannert és Szekszárdi 2015;Lee, 2019). Ennek ellenére a kutatások szerint az apai bevonódás hasonlóan pozitív hatással bír a gyermek iskolai eredményességére, mint az anyáké (Downey, 1994;Kim és Hill, 2015;Nord és mtsai, 1998).…”

Section: Az Apák éS Az Iskola Kapcsolataunclassified

“…Kutatások szerint az anya ösztönzése és saját bevonódása nagyban hozzájárul az apai bevonódáshoz (Lee, 2019;Nord és mtsai, 1998). Flouri és Buchanan (2003) eredményei szerint azokban a családokban, ahol az anya érdeklődést mutatott gyermeke oktatása iránt, az apák több mint 15-ször nagyobb valószínűséggel érdeklődtek maguk is ezen a téren.…”

Section: Az Apák éS Az Iskola Kapcsolataunclassified

“…A szakirodalomban használatos gatekeeping elnevezés arra a jelenségre utal, amikor az anyák attitűdje visszatartó erőként hat az apai bevonódásra, például azáltal, hogy az iskolai vagy otthoni részvételt saját feladatának tekinti. Ez a gát jelen lehet az apák számára mind az otthoni, mind az iskolai bevonódásuk vonatkozásában (Lee, 2019; Kutatások szerint az anya ösztönzése és saját bevonódása nagyban hozzájárul az apai bevonódáshoz (Lee, 2019;Nord és mtsai, 1998). Flouri és Buchanan (2003) eredményei szerint azokban a családokban, ahol az anya érdeklődést mutatott gyermeke oktatása iránt, az apák több mint 15-ször nagyobb valószínűséggel érdeklődtek maguk is ezen a téren.…”

Section: Az Apák éS Az Iskola Kapcsolataunclassified

See 3 more Smart Citations

Az apák iskolával kapcsolatos bevonódása és az ezt befolyásoló tényezők egy interjús kutatás tükrében

Csák,

Fényes

2023

View full text Add to dashboard Cite

Tanulmányunkban az apák iskolával kapcsolatos bevonódási formáit, illetve az erre ható tényezőket vizsgáljuk kvalitatív interjús módszerrel. A nemzetközi szakirodalom szerint az apai bevonódás hasonló hatású a gyermek tanulmányi eredményességére, mint az anyáké, azonban az apák kevésbé és más formában vonódnak be, mint az anyák. Epstein és Sanders nyomán megkülönböztetjük az otthoni és iskolai bevonódást, emellett Pleckre építve a bevonódásra ható tényezőket is megpróbáljuk beazonosítani az interjúk mentén. Ezek alkotják az interjúink témaanalízisében a deduktív kódolás alapját. Empirikus vizsgálatunkban 14 kisgyermekes apa vett részt, és a feldolgozás kézi hibrid kódolással történt. Eredményeink szerint az apákra saját apjuk bevonódási mintája és feleségük támogató attitűdje volt legnagyobb hatással. A plecki hatótényezők mellett az induktív kódolás azt is kimutatta, hogy az is csökkentette az apák iskolai részvételét, ha az apa alacsonyabb iskolai végzettsége miatt nem lehetett egyenrangú partnere a tanároknak. Emellett az apák feleslegesnek tartották az iskolai részvételt akkor is, ha az iskolára csupán egy információs csatornaként tekintettek, ahol az anya mindent továbbított számukra. Az apák nagyobb iskolai bevonódását az „apakompatibilisebb” szülőket bevonó programok (sport, szabadtéri főzés), illetve az anyák meggyőzése jelentheti arról, hogy szükség van az apák aktívabb iskolai részvételére.

show abstract

Section: Az Apák éS Az Iskola Kapcsolataunclassified

See 2 more Smart Citations

Az apák iskolával kapcsolatos bevonódása és az ezt befolyásoló tényezők egy interjús kutatás tükrében

Csák,

Fényes

2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Parent-teacher interaction, participation and collaboration is generally expected, although this is a developing concept in some countries [9][10][11]. However, minimal, token collaboration is not enough.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“The Voice of the Parent Cannot be Undervalued”: Pre-Service Teachers’ Observations after Listening to the Experiences of Parents of Students with Disabilities

Koch

2020

Societies

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this qualitative research was to consider the influence of parent interaction on the perspectives of pre-service teachers with regards to their interactions with and instruction of students with disabilities. The data set for this research was 106 reflection papers written as part of a class assignment after the pre-service teachers participated in a discussion panel with parents of children with disabilities. The pre-service teachers were asked to reflect on things they learned after listening to the parents and how they would use that information in their future interactions with parents when they had their own classrooms. The findings suggest that listening to the parents’ experience from the parents themselves had an impact on the pre-service teachers and would positively influence their future interactions. Recommendations to improve opportunities for parent exposure in teacher-education programs are provided.

show abstract

The role of parenting‐ and employment‐related variables on fathers' involvement in their children's education

Mancini,

Nevill,

Mazzucchelli

et al. 2024

Brit J of Edu Psychol

View full text Add to dashboard Cite

BackgroundParent involvement strongly correlates with children's educational attainment. Sociocultural shifts in parenting roles and shared responsibilities have driven an increase in the need for involvement of fathers in activities to support their children's educational development. Several factors are thought to influence father involvement in children's education; however, the most salient factors remain unclear.AimsTo examine which variables correlate with father involvement in their children's education using a combination of demographic, parent‐related and employment‐related variance.SampleA total of 166 fathers of at least one child aged 6–17 years and residing across five industrialized Western countries participated in an online survey.MethodHierarchical multiple regression analysis (HMRA) was performed to examine the total and incremental variance using regression models including demographic, parenting‐ and employment‐related variables linked to educational involvement.Results and ConclusionsThe variables included in the current study could explain a large and statistically significant 34% of the variability in fathers' educational involvement. Of these variables, only four were statistically significant in the final model. Specifically, fathers were more likely to be engaged in their children's education when their children were younger, and when parent self‐efficacy, positive work‐to‐family interface and financial anxiety were high. The study's findings indicate that a positive work environment can help fathers better support their children's education, offering a new focus for future interventions and policies. This includes those focused on targeting work‐related constructs to optimize family functioning.

show abstract

An Exploratory Analysis of the Factors Associated with Fathers’ School Involvement in South Korea

Cited by 4 publications

References 25 publications

Az apák iskolával kapcsolatos bevonódása és az ezt befolyásoló tényezők egy interjús kutatás tükrében

Az apák iskolával kapcsolatos bevonódása és az ezt befolyásoló tényezők egy interjús kutatás tükrében

“The Voice of the Parent Cannot be Undervalued”: Pre-Service Teachers’ Observations after Listening to the Experiences of Parents of Students with Disabilities

The role of parenting‐ and employment‐related variables on fathers' involvement in their children's education

Contact Info

Product

Resources

About