An Exploratory Study of an Instructional Model for Co-Teaching

Weiss, Margaret P.; Glaser, Holly; Lloyd, John Wills

doi:10.1080/09362835.2020.1727338

Cited by 9 publications

(6 citation statements)

References 22 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…2) falta de apoyo generalizado, porque aun cuando las escuelas cuenten con el presupuesto, la co-docencia carece de apoyo ministerial, administrativo y social, lo que obstaculiza su implementación (Weiss et al 2020);…”

Section: Enfoques De Co-docencia En La Educación Escolar: Beneficios ...unclassified

“…Actividad cambiante, compleja de re-elaboración colaborativa y compartida del conocimiento(Larios y Zetlein, 2023). Sin embargo, se releva que la realidad que vive la pareja de co-docentes en el PEIB es compleja, lo que limita una transformación de las prácticas en aula que pudiesen fortalecer la enseñanza de la lengua y la cultura mapuche.En ese sentido, estas problemáticas que experimentan el profesor y el sabio indígena es coherente con resultados investigación sobre la co-enseñanza en otros contextos educativos(Weiss et al 2020;Scruggs et al 2007), donde la confusión sobre sus roles, el asumir o desempeñar un papel subordinado en la planificación e instrucción, el desconocimiento de la cultura escolar o los contenidos educativos indígenas y la necesidad de recursos y apoyo administrativo, son aspectos que limitan su efectividad en el aula.En esa perspectiva, los resultados de la investigación relevan la urgencia de que ambos profesionales sean capaces de crear un ambiente propicio para el aprendizaje, que favorezca el éxito escolar y educativo, promoviendo un trabajo colaborativo y cooperativo para el desarrollo de sus prácticas pedagógicas. Esto implica generar un clima que favorezca la transmisión de valores y conocimientos culturales, para el reaprendizaje de la lengua y la cultura mapuche en el aula.…”

unclassified

See 1 more Smart Citation

Desafíos en la práctica de co-docencia en educación intercultural para la enseñanza de la lengua y cultura mapuche en Chile

Arias Ortega,

Previl,

Villarroel Cárdenas

2025

REDIE

View full text Add to dashboard Cite

El artículo discute los desafíos interpersonales y profesionales que emergen en las prácticas de co-docencia entre los profesionales encargados de enseñar la lengua y cultura mapuche en Chile. La metodología considera un enfoque cualitativo, mediante la aplicación de entrevistas semidirigidas a profesores y sabios mapuches que implementan la educación intercultural en la educación escolar monocultural. Los resultados dan cuenta de la necesidad de establecer lineamientos para el desarrollo profesional de ambos actores educativos, lo que permita abordar las problemáticas interpersonales y profesionales que inciden en las prácticas de co-docencia, para favorecer una educación en perspectiva intercultural. Concluimos que en la relación de co-docencia es urgente establecer un modelo de acompañamiento que favorezca sus prácticas profesionales en perspectiva intercultural. En esto, el reconocimiento y la colaboración mutua se constituyen como un marco orientador, para favorecer la enseñanza de la lengua y la cultura indígena en la educación escolar, fortaleciendo así la identidad sociocultural y territorial de los estudiantes. La contribución del artículo es aportar con pistas de acción para favorecer la implementación de la co-docencia en la educación intercultural, lo que posibilitará procesos de enseñanza y aprendizaje interculturales basados en una relación dialógica del saber mapuche y escolar de forma simétrica.

show abstract

Section: Enfoques De Co-docencia En La Educación Escolar: Beneficios ...unclassified

unclassified

Desafíos en la práctica de co-docencia en educación intercultural para la enseñanza de la lengua y cultura mapuche en Chile

Arias Ortega,

Previl,

Villarroel Cárdenas

2025

REDIE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In a more recent study in English classrooms, students with disabilities spent 86.5% of the observed time in either whole–group instruction (i.e., receiving the same instruction as everyone else) or working independently (i.e., not receiving instruction from either teacher; Wexler et al, 2018). In a series of case studies by Weiss et al (2020) and Rodgers (2017), special educators in coteaching partnerships stated that they were providing special education services through coteaching, but could not articulate what the SDI was for individual students. In all of these cases, however, coteaching was included in the students’ IEP as a way to deliver SDI.…”

Section: Historical and Legal Perspectivementioning

confidence: 99%

Defining Specially Designed Instruction: A Systematic Literature Review

Rodgers

Weiss

Ismail

2021

Learn Disabil Res Pract

View full text Add to dashboard Cite

Specially designed instruction (SDI) is at the heart of special education. The broad legal definition of SDI allows special educators to customize it for students, but could lead to role ambiguity, particularly in inclusive classes where most students with learning disabilities receive services. To examine interpretations of SDI, we conducted a systematic literature review. We identified 73 relevant documents and conducted a content analysis to determine how authors defined what SDI is, who provides it, where it is provided, and why it is offered. We found that conceptualizations of SDI varied widely across documents, and even contradicted each other at times. We present our findings and discuss implications of them for implementation of SDI in practice.

show abstract

“…Therefore, co-teaching achieves integration between teachers' experiences and makes students' participation in the educational process more effective. Individual remedial instruction by special education teachers may not be a guarantee of adequate teaching for students with disabilities (Weiss et al, 2020).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Awareness of Co-Teaching Administration among Teachers of Resource Room Program

Al-Zoubi

Alfagih²

2022

IJLTER

View full text Add to dashboard Cite

Collaborative teaching (co-teaching) is a method of providing educational services to students with learning disabilities (LDs) in general education classes, and it also reduces educational dispersion as a result of these students joining remedial instruction in special education programs. This descriptive research aimed to identify the level of awareness of co-teaching among teachers of resource room program (RRP). A total of 162 Omani teachers of RRP responded on a co-teaching scale. This scale consisted of 28 items distributed into five domains related to the concept of co-teaching, as well as co-teaching models, in addition to the elements, benefits and requirements of co-teaching. The results indicated that, according to the means and standard deviations of the scale domains, the teachers’ awareness of co-teaching was as follows: a low level of awareness of the elements, requirements and models of co-teaching, a moderate one of the benefits of co-teaching, and a high one of the concept of co-teaching. The outcomes of the t-test also showed that there were no statistically significant differences in the teachers’ awareness attributed to their specialization and teaching experience. This research recommended reconsidering the pre-service and in-service teacher training programs in Oman to align with the philosophy of co-teaching and raising awareness of it among Omani teachers and educational leaders.

show abstract

An Exploratory Study of an Instructional Model for Co-Teaching

Cited by 9 publications

References 22 publications

Desafíos en la práctica de co-docencia en educación intercultural para la enseñanza de la lengua y cultura mapuche en Chile

Desafíos en la práctica de co-docencia en educación intercultural para la enseñanza de la lengua y cultura mapuche en Chile

Defining Specially Designed Instruction: A Systematic Literature Review

Awareness of Co-Teaching Administration among Teachers of Resource Room Program

Contact Info

Product

Resources

About