Análise Comparativa de Abordagens de Associação entre os Estilos de Aprendizagem de Felder–Silverman e os Metadados do Padrão IEEE LOM

Abstract

Estilos de Aprendizagem (EA) e Objetos de Aprendizagem (OA) são termos cada vez mais encontrados em pesquisas relativas à Informática na Educação. Esses conceitos podem ser associados para, por exemplo, otimizar a busca e utilização dos OA em repositórios, com base nos EA do aluno. Neste artigo, é apresentada uma análise comparativa de duas pesquisas recentes que realizaram associações entre os atributos dos OA, baseados no padrão IEEE LOM, e os EA, baseados na teoria de Felder–Silverman. O objetivo deste artigo é expor que alguns aspectos dessas associações não são triviais, havendo abordagens com diferenças significativas e que, portanto, mais estudos relativos a essas associações precisam ser realizados.

Semantic Web and Distance Learning: Euphoria, Frustration and Restart

“…Besides the works described above, many others were published in Brazil during this period with promising results regarding this new unifying moment between ontologies and the adaptive educational systems. Some examples are: Challenges in Creating Adaptive Instructional Materials and their Use in Popular E-Learning Environments (Publio et al, 2013), Challenge of the Use of Gamification in Intelligent Tutoring Systems Based on Semantic Web (Andrade et al, 2013), OBAA-LEME: A Learning Object Metadata Content Editor Supported by Application Profiles and Educational Metadata Ontologies (Behr et al, 2014), Systematic Review of the Use of the Semantic Web for Virtual Learning Environments (Pereira & Siqueira, 2014), Semantic Description of Learning Experience Based on xAPI Specification (Rabelo et al, 2015), Comparative Analysis of Association Approaches between Felder-Silverman Learning Styles and IEEE LOM Standard Metadata (Aguiar et al, 2015), Training Monitoring in e-learning Made Possible by the Integration between Learning Management Systems and Personal Learning Environment (Melo Filho et al, 2014) and A Reference Ontology for Pedagogical Architectures (Silveira et al, 2021).…”

Integrating learning styles and popularity in learning objects recommendations

“…Destaca-se apenas a necessidade de uma associação consistente entre a teoria de EA e o padrão de OA utilizados, para que os OA recomendados correspondam aos EA dos alunos. Nesse aspecto, muitas pesquisas ainda podem ser realizadas para melhorar/abranger as associações entre dimensões de EA e os metadados dos padrões dos OA (Aguiar, Fechine, & Costa, 2015a).…”