Análise da inserção da teoria sociointeracionista em atividades de laboratório de Física Básica em um Curso de Geofísica

Werlang, Rafhael Brum; Machado, Fernando Oliveira; Shihadeh, Hasan Lopes; Motta, Lucas Freitas da

doi:10.5007/2175-7941.2012v29n2p246

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“…Existem várias publicações que mostram a importância das atividades experimentais para o Ensino de Física. Entre os autores que realizaram pesquisas nessa linha, podemos destacar: Moreira & Levandowski (1983), Ribeiro, Freitas & Miranda (1997), Araújo & Abib (2003), Séré, Coelho & Nunes (2003), Borges (2002), Barolli, Laburú & Guridi (2010), Campos (2010), Werlang, Machado, Shihadeh & Motta, (2012), Campos, Araújo & Amaral (2014, Gaspar (2014) e Campos & Araújo (2015).…”

Section: Os Papeis Dos Experimentos No Ensino De Físicaunclassified

Tensões Representacionais e Conceituais nos Discursos dos Alunos Durante as Entrevistas Realizadas Após as Atividades Experimentais de Física

Campos

Araújo

2020

revEDU

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Neste artigo, analisamos os tempos representativos e discursos conceituais de algumas pessoas ao realizar atividades experimentais de Física. Para uma fila de dados, usamos entrevistas conduzidas com estudantes, apos ou termo da última experiência. I aprendizes manifestaram Tensões como agora representam medidas e incertezas, unidades de medida, transformando e dar incertezas, cadastre-se ou Número de decimais casas e algarismos significativos das medidas e dar incertezas e ou a utilização de modelos teóricos OS dá Física e dá a matemática para resolver problemas você experimenta, evidenciando um isolamento entre os discursos das disciplinas especializadas e entre o discurso interno à própria Física.

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Section: Os Papeis Dos Experimentos No Ensino De Físicaunclassified

Tensões Representacionais e Conceituais nos Discursos dos Alunos Durante as Entrevistas Realizadas Após as Atividades Experimentais de Física

Campos

Araújo

2020

revEDU

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“…No entanto, o seu resgate, que começa nos anos 1960', segue influenciando as visões sobre aprendizagem em todos os segmentos da educação, dada sua profundidade no que tange a mediação e o papel do interacionismo simbólico e os seus aspectos culturais e históricos, de origem marxista, mas no qual tem importante avanço. Seu avanço na educação superior ainda é tímido na literatura brasileira, mas pesquisadores cada vez mais se utilizam de seus pensamentos para encontrar soluções (Oliveira & Pôrto, 2014;Werlang, Machado, Shihadeh & da Motta, 2012). negócio e, com isso, instrumentar os profissionais que pensam, planejam, implantam e analisam produtos e serviços.…”

Section: Desenvolvendo Entendimentos Sobre a Motivação Porquê Entendeunclassified

Da sala à praça: motivação, mediação e Vigotsky para entender o comportamento

Magalhães

2018

revistacomsoc

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A motivação é tema chave para a disciplina de Comportamento do Consumidor nos cursos de Publicidade e Propaganda. Mas sua conceituação é abordada por diversas teorias, por vezes contraditórias. Soma-se a aversão do alunato quanto ao estudo teórico. Esse trabalho propõe uma abordagem que o leve a construir seu próprio entendimento, sem menosprezar os diferentes do seu. Desenvolveu-se uma série de atividades, entre tradicionais e inovadoras, através uma metodologia ativa, que considere o aluno o centro de sua formação. Como referência, o psicólogo e educador Lev Vigotsky. Espera-se que sirva de incentivo para metodologias semelhantes, que unam o ambiente escolar com o espaço público, o interior da sala com o interior do sujeito.

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“…Neste sentido, ainda que a estratégia inicialmente escolhida para completar uma tarefa no laboratório de física seja a de um grupo hipotético de indivíduos, vemos que a incerteza surge primeiro no plano interpsicológico para em seguida ser utilizada no plano intrapsicológico. Assim, atividades experimentais orientadas a interações sociais (LABURÚ et al, 2010;WERLANG, 2012;CARVALHO, 2013) assumem uma posição importante para permitir que os estudantes superem as dificuldades com o método científico. v.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Aspectos da teoria de Vigotski no processo de medição de grandezas físicas na universidade

Maia

Caetano

Marinho

2016

Cad. bras. Ens. Fís.

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http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n3p822Investigamos o uso intencional de signos científicos por parte de estudantes universitários no laboratório didático de física analisando a resolução de tarefas simples de tratamento estatístico de dados num experimento hipotético de mecânica por meio de um levantamento discursivo. Interpretamos nossos resultados com base na Teoria Histórico-Cultural de Vigotski, descrevendo a forma com que estímulos externos auxiliares podem alterar o comportamento do indivíduo ao relatar, comparar, e reunir dados experimentais. Nossa abordagem naturalmente permite delinear como os signos associados às medições experimentais são gradualmente incorporados pelos indivíduos ao longo da instrução formal no ensino superior.

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Análise da inserção da teoria sociointeracionista em atividades de laboratório de Física Básica em um Curso de Geofísica

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Da sala à praça: motivação, mediação e Vigotsky para entender o comportamento

Aspectos da teoria de Vigotski no processo de medição de grandezas físicas na universidade

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