Análise da Percepção de Acadêmicos sobre o Ensino de Urgência e Emergência em Curso Médico

Abstract

<jats:p>Resumo: Introdução: O atendimento em urgência e emergência (UE) envolve situações de risco que exigem intervenção imediata para aumentar as chances de sobrevivência do paciente. O ensino dessa disciplina durante a graduação de Medicina não tem sido efetivo, e os alunos apresentam deficiência no atendimento, tornando-se importante realizar avaliação para conhecer a realidade sobre esse processo formativo. O objetivo deste estudo foi avaliar o conhecimento e a satisfação pessoal dos acadêmicos de Medicina que se encontram no internato quanto à disciplina de Urgência e Emergência, em faculdade privada do norte de Minas Gerais. Método: Trata-se de um estudo transversal, quantitativo e descritivo, com aplicação de 185 questionários que abordaram dados demográficos, conhecimento da política de atenção à UE aplicada ao Samu, conhecimento da epidemiologia dos atendimentos pré-hospitalares do Samu, avaliação e conduta durante o atendimento, e percepção do ensino de UE. A população foi constituída por estudantes de Medicina, do oitavo ao 12º período, divididos em dois grupos em relação ao estágio em UE. Realizou-se análise estatística por meio do teste qui-quadrado de Pearson ou exato de Fisher com significância p &lt; 0,05. Resultados: A população foi predominantemente do sexo feminino. Quanto à opção de trabalho, 123 (66,5%) dos estudantes optaram por consultório médico, 35,1% escolheram os serviços de UE, e 95 (51,4%) citaram a saúde da família. Quanto aos profissionais que compõem a ambulância básica ou avançada, 40,5% e 54,1% acertaram a composição da básica e avançada, respectivamente, sendo estatisticamente significante com p-valor 0,001 e 0,002. Dos participantes do estudo, 15,7% marcaram corretamente todas as causas de atendimento pelo Samu, e 36,2% acertaram a natureza clínica como a maior demanda de atendimento. Não houve diferenças estatísticas quanto à percepção da importância do conhecimento do médico generalista sobre UE. Quanto à percepção dos acadêmicos em relação à própria formação, foi identificada diferença estatística nas questões relacionadas às temáticas triagem - Protocolo de Manchester, monitorização, suporte básico e avançado de vida, e emergências pediátricas. Conclusões: O ensino de UE, na percepção dos alunos, mostra-se efetivo nessa avaliação, mas com lacunas em urgências pediátricas e toxicológicas. Os alunos formam-se inseguros quanto ao atendimento nessa área. Há a necessidade de discutir mais essa temática por causa da relevância dela para a prática profissional.</jats:p>

Evaluation of Waste Related to the Admission Process of Low-Complexity Patients in Emergency Services, in Light of the Lean Healthcare Philosophy

“…Furthermore, these wastes can be related to the fact that the research was conducted in a teaching hospital, and medical students consider the undergraduate teaching in urgency and emergency to be slightly inadequate [ 26 ].…”

Simulação realística em incidente com múltiplas vítimas: apoio da Força Nacional do SUS para organização do cenário

“…Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos da saúde, como por exemplo, a graduação de enfermagem e medicina, os discentes são formados para serem profissionais generalistas. Entretanto, o escasso embasamento teórico associado à reduzida prática de simulações sobre IMV, evidencia que a temática precisa ser intensificada na matriz curricular 28,29 .…”

Urgência E Emergência E O Papel Do Enfermeiro

“…Além disso, houve a expansão da Rede de Atenção às Urgências e Emergências, com a criação de Unidades de Pronto Atendimento (UPAs) em todo o país. As UPAs são unidades de atendimento de urgência de baixa e média complexidade, que oferecem um atendimento rápido e resolutivo para casos que não necessitam de internação hospitalar (SORTE et al, 2020).…”