Análise da produção acadêmica no campo da Educação Física acerca do currículo do estado de São Paulo e suas implicações para a prática pedagógica

Abstract

Este estudo objetivou analisar qualitativa e quantitativamente a produção acadêmica na Educação Física acerca do Currículo do Estado de São Paulo, a fim de identificar suas possíveis implicações para a prática pedagógica. Foram analisados artigos publicados em 9 periódicos nacionais da área e um banco de teses e dissertações, tendo como recorte temporal o período de 2008 até 2014. A análise e discussão dos dados se deram por apresentar os resultados dos estudos investigados para, em um segundo momento, compreender de forma qualitativa o panorama geral concernente a esta produção. Foram encontrados 16 trabalhos, o que corresponde a 2,6% do total de estudos na área de Educação Física escolar. Estes foram organizados de acordo com a classificação proposta por Bracht et al. (2011), o que permitiu constatar que a maior parte dos trabalhos pode ser considerada na categoria “finalidade” da Educação Física.

La temática salud en los estudios sobre los currículos de educación física del Estado de São Paulo: Una revisión integrativa

“…Al observar la legislación vinculada a los planes de estudios, la Educación Física (EF) sería claramente responsable de promover la salud desde el documento legal de 1971; Ley N° 5.692 del 11 de agosto de 1971. (6) Recientemente, los investigadores, analizaron los currículos de educación física para la enseñanza básica en el Estado de São Paulo (CEFES), pero nada mencionaron sobre la promoción de la salud (PS) en la escuela (7) . En el estudio de Castellani (8) relacionado con el impacto de los CEFES, en la visión de los profesores de EF, constató contradicciones como múltiples y ricos contenidos para algunos profesores, pero lejanos de la realidad para otros.…”