Análise da recontextualização dos discursos sobre biodiversidade e cidadania em um curso de formação para professores de ciências

Abstract

O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Brasil (CAPES) -Código de Financiamento 001.Agradeço ao meu orientador Prof. Dr. Marcelo Motokane pelo apoio, por todas as conversas e incentivos que foram essenciais para que este trabalho se concretizasse. Também a todos os colegas do grupo de pesquisa Linguagem e Ciências no Ensino, cujas discussões e questionamentos auxiliaram tanto no aprofundamento de minha pesquisa como em meu crescimento pessoal. Especialmente agradeço à Anne Freitas, seus conselhos, cuidado e amizade trouxeram mais leveza à minha jornada. Ao Rafael Castro por sempre trazer mais calma a meus momentos de ansiedade. Ao Alan Barbosa e Natan Felisberto por todo apoio, parceria e risadas. À Marcella Campos pelas longas conversas de crescimento pessoal. Vocês são exemplos de seres humanos, professores e pesquisadores que me inspiram na luta por uma educação de qualidade que é chave no processo de transformação social e política. Sou grata aos professoresRoberto Dalmo Oliveira e Sofia Ratz pelas instigantes e formativas discussões durante o exame de qualificação. Agradeço a Deus pela força e sustento. À minha mãe Kelly, meu pai Nilton e irmão Fabrício pelo suporte e amor incondicional. Amo vocês e espero poder retribuir todo o sacrifício que fizeram em prol dos meus sonhos, sei que hoje vocês vivem muito de seus sonhos através de mim. Um dia espero conseguir realizar os seus sonhos. Aos meus avós que sempre me perguntam como está a "escolinha" e se estou "tirando boas notas", amo discutir a vida e as mudanças de nossa sociedade com vocês. Aos meus tios e tias, primos e primas, que me enchem de saudade, especialmente à Joice e Hellen, suas conversas inspiradoras e risadas de perder o fôlego. À minhas amigas da faculdade para a vida Thaís Carbinatti, Mércia Ferreira e Carolina Barroso; também ao amigo Gustavo Delvecchio. Minhas memórias são recheadas de alegria, risadas e companheirismo quando se trata de vocês. Que sorte a minha poder chamá-los de amigos! Isto me é um enorme motivo de alegria. À minhas amigas Flávia Alves e Fernanda Nunes que me apoiaram em momentos que duvidei de mim; a fé de vocês me ajudou a enxergar (e a sonhar) além. Ao Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências, seus professores, alunos e funcionários que muito contribuíram em minha formação acadêmica, humana e profissional. Agradeço à Universidade de São Paulo por este período de grande crescimento. "Se nada ficar destas páginas, algo, pelo menos, esperamos que permaneça: nossa confiança no povo. Nossa fé nos homens e na criação de um mundo em que seja menos difícil amar." Paulo Freire, 2019 RESUMO NASCIMENTO, L. A. Análise da recontextualização dos discursos sobre biodiversidade e cidadania em um curso de formação para professores de ciências. 2021. Dissertação

Ionizing Radiation in Undergraduate Physics curricula: An analysis of Basil Bernstein’s pedagogic device

“…In the field of curricular policies, several authors argue in favor of applying Bernstein's theory, especially for analyzing power relations, systematizing and understanding the production, distribution and recontextualization of scientific contents present in official documents using the pedagogic device as a theoretical framework. Bernstein's studies question the role of education in the cultural reproduction of class relations, stating that vertical and horizontal instructional and regulatory discourses, the relative autonomy of education, the production and reproduction of pedagogic discourse, the curriculum, pedagogies (visible and invisible), evaluations, restricted and elaborated codes, among other important concepts for efficient (or inefficient) pedagogic practices are ways to exert social control (Al-Ramahi & Davies, 2002;Ball, 1998;Heinzle & Bagnato, 2015;Lopes, 2005;Mainardes & Stremel, 2010;Nascimento, 1998;Neves et al, 2000;Silva et al, 2013;Singh, 2002).…”