Análise De Adequação Da Escola Francisca Ribeiro (Poço José De Moura-Pb) a Um Aprendizado Estimulante Aos Alunos

Abstract

Objetivo: Identificar se a edificação que a Escola Francisca Ribeiro está funcionando temporariamente é adequada a um aprendizado estimulante e ao desenvolvimento dos alunos. Metodologia: Esta pesquisa adotou como objeto de estudo a Escola Francisca Ribeiro, uma instituição educacional localizada na zona central da cidade de Poço de José de Moura, no estado da Paraíba. Atualmente, realizou-se uma análise e pode-se observar que o edifício da escola está funcionando temporariamente em outro local, pois a reforma não ficou pronta no prazo estipulado. Foram avaliadas características arquitetônicas incluindo iluminação natural e artificial, ventilação e conforto térmico, acústica, espaços externos e áreas de recreação, ergonomia e mobiliário, acessibilidade, espaços para interação e colaboração, segurança e bem-estar, flexibilidade e adaptabilidade do espaço, e sustentabilidade. A pesquisa é de natureza qualitativa e exploratória (Severino, 1985), focada na análise das características arquitetônicas de ambientes escolares temporários com base nos princípios delineados no livro Arquitetura escolar: O projeto do ambiente de ensino, de Doris Kowaltowski (2011). Resultados e Discussões: A análise dos espaços físicos da Escola Francisca Ribeiro, revela que o ambiente escolar temporário desempenha um papel crucial na aprendizagem, oferecendo flexibilidade através de salas modulares e boa iluminação natural, mas apresentando limitações significativas. A ausência de áreas multifuncionais amplas e de recursos tecnológicos adequados, bem como problemas de ventilação e acessibilidade, são identificados como pontos fracos. A segurança, com saídas de emergência mal identificadas, e a estética do ambiente, com salas de aula pouco estimulantes, também necessitam de melhorias. A criação de áreas verdes adicionais e a implementação de sistemas mais rigorosos de segurança e de infraestrutura tecnológica são recomendadas para maximizar o potencial educativo. Conclusão: A análise do edifício temporário onde a Escola Francisca Ribeiro está funcionando revelou alguns aspectos positivos e diversos desafios significativos. Entre os pontos mais adequados, destacou-se a localização do prédio, que facilita o acesso dos estudantes e proporciona um ambiente relativamente seguro. No entanto, os principais problemas observados incluem a inadequação das salas de aula em termos de tamanho e ventilação, a falta de espaços específicos para atividades recreativas e laboratórios, e a carência de acessibilidade para estudantes com necessidades especiais. Palavras-Chaves: Arquitetura. Edifício. Escola.