Análise De Conteúdo Utilizando O Webqda: Opção Metodológica Para Caracterizar Uma Criança Com Paralisia Cerebral

Abstract

Com a finalidade de contribuir para a Educação Inclusiva das crianças com Necessidades Especiais no Ensino Artístico Especializado da Música em Portugal, iniciou-se no ano de 2018 um projeto de Investigação-Ação. O nosso objetivo é mostrar os resultados do diagnóstico realizado sobre a caracterização da criança com Paralisia Cerebral que originou o estudo. Para isso, foram realizadas nove entrevistas, considerando a encarregada de educação e os diferentes profissionais de educação e de saúde que trabalham com ela. Toda a informação compilada foi organizada e estudada mediante análise de conteúdo suportada por software na plataforma webQDA, recorrendo às ferramentas Fontes, Codificação e Questionamento, o que se revelou ser eficaz para a sua caracterização. Os resultados obtidos permitem observar que os entrevistados consideram relevante as características pessoais da criança numa perspetiva temporal. Ou seja, referem aspetos que remetem para o seu passado, presente e suas perspetivas futuras. Em todos estes aspetos evidencia-se a importância dada à utilização de Produtos de Apoio, às adaptações curriculares e à rede de apoio (pessoas) para que a criança em estudo tenha sucesso, nomeadamente na Aprendizagem da Música. Evidencia-se a necessidade de potenciar os diferentes fatores existentes nos contextos (meio envolvente), promovendo as acessibilidades.

Uma Abordagem Qualitativa para o Desenvolvimento Comunitário no Contexto Turismo em Área Costeira no Município de Lautém, Timor-Leste

“…O manual de Bardin (1977) refere-se a questões importantes, como a amostragem e a construção de um conjunto de códigos, porém torna-se necessário considerar outros aspetos inerentes ao desenvolvimento tecnológico, nomeadamente do software de apoio à análise de conteúdo (A. P. Costa & Amado, 2018;Minayo & Costa, 2018). O uso de softwares de apoio à investigação pode facilitar este complexo trabalho e incrementar a colaboração da equipa de investigação (Amado et al, 2017;Moreno et al, 2020;Pinho & Leite, 2014;Souza et al, 2016). De notar que nas pesquisas de campo foram utilizadas as línguas fataluku, tétum e o português de modo a melhor recolher as informações relevantes.…”

Studying Inclusion in Music Education - An Integrative Literature Review as a Support in the Choice of Methodology, Using WebQDA

“…Based on the theme of our study and the results obtained in the work linked to our study, already carried out [5][6][7][8][9][10], we came across a series of keywords that guided us in our search for information. We have organised these keywords into the following groups by affinity (Group 1, 2, 3 and 4).…”

Inclusion in Music: Evaluation of Awareness-raising Actions in Portugal

“…No contexto do Projeto Doutoral, já foram realizadas as seguintes ações: (i) Aprovação com parecer favorável para a realização deste estudo, pelo Conselho de Ética e Deontologia e pelo Regulamento Geral de Proteção de Dados, da Universidade de Aveiro; (ii) Caracterização de Enrique (Moreno et al, 2020;; (iii) diferentes revisões bibliográficas em diferentes contextos, a fim de saber o que tem sido feito pela ciência até agora (MORENO & MAIA, 2021;MORENO & MAIA, 2022;MORENO et al, 2022;MORENO et al, 2023); (iv) 18 entrevistas com pais de crianças com Paralisia Cerebral e 18 entrevistas com profissionais que trabalham com crianças com NSE, a fim de conhecer as possíveis necessidades e as boas práticas inclusivas já existentes (desenvolvidas em prol de crianças com algumas Limitações, sejam estas visuais, auditivas, motoras, intelectuais e/ou de comunicação); (vi) um estágio de doutoramento no Departamento de Informática Musical da Faculdade de Ciências da Computação da Universidade de Milão, Itália, para conhecer as diferentes tecnologias em desenvolvimento, passíveis de utilizar para promover a aprendizagem musical de utilizadores com NSE específicas (Fig. 1).…”