Análise Ergonômica Do Repositório De Objetos De Aprendizagem Da Área De Computação E Informática – Roai

Abstract

O objetivo deste trabalho é adequar a interface do Repositório de Objetos de Aprendizagem da área de Informática (ROAI) da UDESC/CCT/DCC aos critérios ergonômicos, base que se destina ao uso em atividades extensionistas do grupo de pesquisa. O processo de avaliação foi fundamentado em uma técnica de inspeção ergonômica via checklist (ErgoList), que tem o objetivo de avaliar a interface e a interação do sistema, baseada nos critérios ergonômicos de Scapin e Bastien. Como resultado do processo de avaliação do ROAI, foram identificadas trinta e duas não conformidades dentro dos critérios ergonômicos adotados, sendo estas classificadas de acordo com o grau de severidade juntamente com a solução do problema. Palavras-chave: avaliação de interfaces, critérios ergonômicos, repositórios, objetos de aprendizagem.The goal of this work is to adapt the interface of the Learning Objects Repository (LOR) of IT field (namely ROAI) from UDESC University to ergonomics criteria. ROAI is intended for use in extension activities of our research group. The evaluation process was based on an ergonomic inspection technique via checklist (Ergolist), which aims to evaluate the system' interface and interaction based on ergonomic criteria defined by Bastien and Scapin. As a result of the evaluation process of ROAI, thirty-two non-conformities were identified within the ergonomic criteria adopted, which were classified according to their degree of severity, and then we presented a solution to the problems found.

Análise da Qualidade em Objetos de Aprendizagem: reflexão sobre aspectos pedagógicos

“…Alguns aspectos pedagógicos identificados se fazem presentes em mais de um instrumento de avaliação (algumas vezes utilizando sinônimos ou termos semelhantes, outras vezes aparecem de forma idêntica no escopo dos instrumentos); há outros aspectos que só se fazem presentes em um único instrumento, porém todos aqueles presentes no Conjunto de Aspectos Pedagógicos, recém-criado para apoiar os processos educativos (Quadro 7), é o resultado da junção dos aspectos pedagógicos encontrados nos Quadros 3, 4, 5, e 6 dos instrumentos no capítulo I (LORI, HEODAR, as normas da CCEAD/PUC-Rio e da NUTED/UFRGS), de três aspectos pedagógicos com base em Kemczinski et al (2011), e dos aspectos que foram definidos conforme necessidade identificada durante a análise.…”

“…Os instrumentos foram analisados e, posteriormente, a II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013) Workshops (WCBIE 2013) discussão foi ampliada a outras bibliografias, em destaque Kemczinski et al (2011). Todos os instrumentos foram selecionados com base em pesquisas na Web que possibilitaram identificar em repositórios nacionais e internacionais, a credibilidade do uso de CCEAD PUC-RIO, NUTED, LORI e HEODAR.…”

“…Além disso, vale ressaltar que os elementos pedagógicos identificados em estudo bibliográfico em Kemczinski et al (2011), contribuíram significativamente na perspectiva de aspectos pedagógicos (principalmente os que advêm da interatividade) a serem avaliados em OAs. Percebe-se que eles se aproximam de elementos identificados nos instrumentos de avaliação, mas não de maneira destacada como aspectos pedagógicos de autonomia Loiselle (2002), cooperação Ramos e Santos (2006) Em linhas gerais, a análise dos resultados de avaliações de aspectos pedagógicos, presentes em OAs, por meio de analise de instrumentos de avaliação e estudo bibliográfico em Kemczinski et al (2011) possibilitaram um guia facilitador para a elaboração de uma nova proposta de aspectos pedagógicos que permeiam o uso de OAs.…”

“…Percebe-se que eles se aproximam de elementos identificados nos instrumentos de avaliação, mas não de maneira destacada como aspectos pedagógicos de autonomia Loiselle (2002), cooperação Ramos e Santos (2006) Em linhas gerais, a análise dos resultados de avaliações de aspectos pedagógicos, presentes em OAs, por meio de analise de instrumentos de avaliação e estudo bibliográfico em Kemczinski et al (2011) possibilitaram um guia facilitador para a elaboração de uma nova proposta de aspectos pedagógicos que permeiam o uso de OAs. No quadro 7 são apresentadas as categorias dos aspectos pedagógicos que foram identificados nos instrumentos de avaliação.…”

Um Ambiente Virtual 3D Multiagente com Recomendação Personalizada de Objetos de Aprendizagem

“…Para Kemczinski (2011), os padrões de OAs representam uma forma de organização dos dados para prover comunicação entre diferentes ambientes, bem como o seu acesso e usabilidade, além de garantir sua interoperabilidade. Esses padrões são divididos, de acordo com suas funcionalidades, em: padrões de metadados, de empacotamento, de interface e comunicação e de integração.…”