Análisis de Esquemas de Metadatos para la Marcación de Contenidos Educativos

Abstract

ResumenEste trabajo presenta un análisis de los esquemas de metadatos más relevantes que se han encontrado en la literatura para la marcación de contenido educativo en la Web: LOM, MLR, LRMI, DC-Ed AP y EdNA). El resultado de este análisis se refleja en un gráfico de relación entre los esquemas y en una tabla comparativa de las características más importantes de cada uno de ellos. LOM es el estándar de metadatos con mayor repercusión en e-learning y continúa vigente. Sin embargo, la gran cantidad de perfiles de aplicación que se han implementado a partir de él evidencian su incapacidad de soportar la necesidades de diferentes contextos educativos. Se encuentra también que MLR y LRMI son estándares actuales que introducen elementos pedagógicos ausentes en esquemas más antiguos. Palabras clave: esquema de metadatos, contenidos educativos, LOM, MLR, LRMI, DC-Ed AP, EdNA. Analysis of Metadata Schemas for Marking Up Educational Content AbstractThis paper presents an analysis of the most relevant metadata schemas for marking up educational content found on the Web: LOM, MLR, LRMI, DC-Ed AP and EdNA. The results of this analysis are summarized in a plot that relates the different schemes and in a table in which the main characteristic are compared. LOM is the standard of metadata with the highest impact on e-learning and continue being used. However, the great amount of application profiles that have been implemented, gives an indication about its incapacity of supporting the needs of different educational contexts. It is also found that MLR and LRMI are the current standards that introduce educational elements absent in older schemas.

Learning Management System-Based Evaluation to Determine Academic Efficiency Performance

“…These values are comparable with this study, where we obtained 49% of LOM use with M N , because students used their academic resources through the use of metadata. At the same time, Arciniegas et al explained that LOM is the highest standard of metadata, and ongoing validity continues to validate that metadata are defined with the resource relationship of an educational process [47].…”

“…Statistical coefficients: For the calculation of statistical coefficients, seven questionnaires were used, as shown in Table 2, with evaluation factors and reference authors. [19,46] 8 Q3-AS [32,47] 23 Q3-VL [10,30] 9 Q3-MU [22] 4…”

Utilización de recursos educativos abiertos para la promoción del uso de repositorios institucionales

“…A los resultados de la citada investigación, (Vargas, Baldassarri, & Arciniegas, 2016) amplían la lista de esquemas de metadatos que pueden ser utilizados para la marcación de recursos educativos incorporando los siguientes:…”

“…Según (OECD, 2007) los dos aspectos más importantes de la apertura tienen que ver con la libre disponibilidad a través de Internet y con las menores restricciones posibles en el uso de los recursos, tanto técnicas, como legales o de precio. En (Tuomi, 2006) se distinguen tres dimensiones en donde la apertura de los REA resulta necesaria y marca la diferencia de estos respecto a otro tipo de recursos educativos digitales (por ejemplo: los OA).…”