Análisis de la coordinación motriz global en escolares según género, edad y nivel de actividad física (Analysis of global motor coordination in schoolchildren according to gender, age and level of physical activity)

Abstract

El objetivo fue analizar la coordinación motriz según género, edad y nivel de actividad física. Estudio descriptivo-transversal realizado con 101 escolares de 6-8 años. Se midió la coordinación motriz con el Test 3JS, y la actividad física con el Test corto de actividad física Krece Plus. Los análisis de la varianza simple arrojaron los siguientes resultados: 1) los varones tuvieron un mejor desempeño motor que las mujeres en lanzamiento de precisión, golpeo de precisión, bote y conducción (p entre < .05 y < .001), mostrando una mejor coordinación motriz global (p = .002) y eficacia coordinativa (p< .001); 2) los escolares de 8 años tuvieron un mejor desempeño motor que sus semejantes de 6-7 años en giro, bote y conducción (p< .001), mostrando una mejor coordinación motriz global y eficacia coordinativa (p< .001 para ambos); 3) aquellos categorizados como más activos tuvieron un mejor desempeño motor que sus semejantes menos activos en bote y conducción(p = .001 para ambos), mostrando también una mejor coordinación motriz global y eficacia coordinativa (p = .001 para ambos). Los análisis de regresión lineal mostraron la capacidad predictiva del género, la edad y la actividad física sobre la coordinación motriz. Los resultados sugieren que tener un mayor nivel de actividad física, ser varón y tener una mayor edad son tres elementos diferenciadores de la coordinación motriz en escolares españoles de seis a ocho años.Abstract. The objective was to analyze the motor coordination according to gender, age and level of physical activity. Descriptive cross-sectional study carried out with 101 schoolchildren aged 6-8 years old. Motor coordination was measured with the 3JS Test, and physical activity with the Krece Plus Short Physical Activity Test. The analysis of the simple variance generated the following results: 1) boys had better motor performance than girls in precision throwing, precision hitting, ball jump, and ball movement (p between <.05 and <.001), showing better global motor coordination (p = .002) and coordination effectiveness (p <.001); 2) 8-year-old schoolchildren had better motor performance than 6-7 year-old schoolchildren in ball spin, ball jump, and ball movement (p <.001), showing better overall motor coordination and coordinating effectiveness (p <.001 for both); 3) those categorized as more active had better motor performance than their less active peers in ball jump and ball movement (p = .001 for both), also showing better overall motor coordination and coordination effectiveness (p = .001 for both). Linear regression analysis showed the predictive capacity of gender, age and physical activity on motor coordination. The results suggest that having a higher level of physical activity, being male and being older are three differentiating elements for motor coordination in Spanish schoolchildren aged six to eight years old.

Variability and specificity training programs: Differences in backhand stroke of amateur tennis players (Programas de entrenamiento en variabilidad y especificidad: Diferencias en el golpe de revés de tenistas amateurs)

“…Considering the age and experience of the players, perhaps the data obtained were produced because the tennis players were amateurs and did not have a fully defined the pattern of execution. In addition, as age increases, there is an improvement in motor skills (Rosa-Guillamón et al, 2020). In this sense, our results are in agreement with those obtained in previous studies, in that the benefits of variability training are not very evident in apprentices and non-experts (Caballero et al, 2012;Douvis, 2005;García-Herrero et la., 2016;Taheri et al, 2017).…”

Impacto de la pandemia por COVID19 en la percepción de competencia motriz de escolares de la ciudad de Temuco, Chile (Impact of the COVID19 pandemic on the perception of motor competence in schoolchildren from Temuco, Chile)

“…Con respecto a la percepción de competencia en control del cuerpo, en donde los resultados de este estudio indican que las niñas presentan resultados similares a los niños, se coincide con otros estudios que no han encontrado diferencias significativas entre niños y niñas (Liong, Ridgers, & Barnett, 2015;Slykerman, Ridgers, Stevenson, & Barnett, 2016). La percepción de competencia suele alinearse con los desempeños reales de los estudiantes, en donde también se encuentran diferencias en la competencia motriz según el sexo Rosa Guillamón, García Canto, & Martínez García, 2019). Estos hallazgos ponen de manifiesto la necesidad de incidir, no sólo desde el área de Educación Física, sino desde una visión cultural y social más amplia, sobre aspectos relacionados con la igualdad en cuestión de género.…”

Importancia de la coordinación motriz para el desarrollo de capacidades físicas en estudiantes de primaria

“…La coordinación motriz permite adquirir un mayor sentido de autoeficacia y confianza mediante la adquisición de experiencias que fortalecen la confianza en los educandos con relación a sus habilidades físicas, lo que puede tener un impacto positivo en su autoestima y bienestar emocional al realizar rutinas con cierta independencia o al crear ejercicios rutinarios que comparte con sus compañeros de trabajo. También les ayuda a desarrollar habilidades de resolución de problemas pues a través de la practica física se fortalece el desarrollo motriz y los niveles cognitivos (Rosa et al 2020), toma de decisiones de acuerdo con los ejercicios y tareas asignadas las cuales son ejecutadas de manera individual y la adaptación a diferentes situaciones motrices, lo que fomenta su capacidad de aprendizaje y desarrollo integral. Fuera del contexto escolar, la coordinación motriz desempeña un papel fundamental en la vida cotidiana.…”