Análisis de las competencias digitales en el fortalecimiento de los procesos pedagógicos

Abstract

El objetivo consistió en analizar las evidencias científicas que explican la utilización de las competencias digitales en el fortalecimiento de los procesos pedagógicos. La metodología obedeció a un diseño documental; a partir de ello, se analizaron los aportes ubicados en los principales bancos de publicaciones científicas: Google Schoolar, Scopus, Ebsco y Scielo, los cuales, permitieron integrar diferentes conceptos vinculados a las competencias digitales, alfabetización informática, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, seguridad y resolución de problemas. Se excluyeron trabajos académicos tales como ensayos, tesis de grados; así como también libros de texto. En cuanto a la muestra, se consideró de tipo teórica, y se conformó por 51 artículos de los últimos 5 años y relacionados al contexto educativo. Entre los principales resultados destaca se aprecia el auge vertiginoso de las tecnologías de información y comunicación, de modo que, es indispensable para los docentes desarrollar competencias digitales en función de encarar los desafíos que impone llevar a cabo los procesos pedagógicos de manera virtual. Entre las principales conclusiones destaca que la utilización de las competencias digitales en el fortalecimiento de los procesos pedagógicos permite la reconfiguración de la enseñanza pasando de espacios tradicionales a contextos digitales para darle consecución a los procesos educativos, por lo cual, es importante tomar conciencia de la relevancia de la alfabetización digital , así como de la comunicación y colaboración, el desarrollo y creación de contenidos digitales, la seguridad informática y la resolución de problemas en contextos digitales

Effective leadership and communication strategies in disadvantaged contexts in the digital age

“…De esta manera, gestionar esta interrelación e influencia mutua es un desafío emergente para lograr una integración efectiva de las TIC al servicio de los procesos formativos. (58) En síntesis, se requiere un liderazgo educativo capaz de promover ambientes de aprendizaje conectados, potenciar la identidad y participación de los estudiantes, dirigir los equipos y prácticas pedagógicas en forma estratégica y apoyar el desarrollo de competencias digitales en los docentes. Sólo de este modo se podrá aprovechar el potencial de las tecnologías para una educación integral de calidad.…”