Análisis de publicaciones sobre alfabetización inicial desde una perspectiva didáctica

Rodríguez, Susana Sánchez; Òrrios, Alícia Santolària

doi:10.17398/1988-8430.32.229

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“…El tipo de textos seleccionado deberá partir de la realidad y plantear tareas de escritura vinculadas a necesidades comunicativas que el alumnado pueda identificar como propias de la vida cotidiana. El objetivo básico radica en aumentar la motivación intrínseca del estudiante, al percibir la tarea de producción como un reto a resolver con un objetivo claro y específico, elaborado a partir de sus intereses y necesidades (Camps, 2003;Díez de Ulzurrun, 2003;Sánchez-Rodríguez y Santolària-Òrrios, 2020), como base para promover un aprendizaje funcional y significativo.…”

Section: El Socioconstructivismo Y El Enfoque Comunicativo Como Princ...unclassified

Aprendizaje basado en secuencias didácticas para enseñar a leer y a escribir a través de los objetivos de desarrollo sostenible en la formación inicial de docentes

Rodrigo Segura,

Ibarra Rus

2023

AULA_ABIERTA

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El aprendizaje de la lectura y la escritura constituye un objetivo básico de la educación y adquiere especial relevancia en la formación inicial de futuros docentes. De acuerdo con esta premisa, se presenta la investigación desarrollada durante dos cursos académicos (2019-2020 y 2020-2021) en la asignatura de Aprendizaje de la Lectura y la Escritura (ALE) del tercer curso del Grado de Maestro/a en EDP. A través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), se plantea al futuro docente el diseño de Secuencias Didácticas para educación primaria con los ODS como foco y el empleo de herramientas TIC y redes sociales como recurso altamente motivador. El proyecto, elaborado en grupos de 4-6 alumnos, parte de un enfoque comunicativo y funcional y se enmarca en el modelo de escuela inclusiva y plurilingüe que la sociedad actual requiere. Finalmente, mediante una investigación de carácter mixto, se analizan sus resultados para concluir que el ABP resulta una metodología educativa enriquecedora que genera aprendizajes significativos y contribuye a mejorar la calidad educativa.

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Section: El Socioconstructivismo Y El Enfoque Comunicativo Como Princ...unclassified

Aprendizaje basado en secuencias didácticas para enseñar a leer y a escribir a través de los objetivos de desarrollo sostenible en la formación inicial de docentes

Rodrigo Segura,

Ibarra Rus

2023

AULA_ABIERTA

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“…Asimismo, el registro de sesiones como instrumento de recogida de datos resulta válido para responder a los objetivos planteados en este estudio: describir y analizar una sesión de aula donde se promueven contenidos curriculares sobre la producción escrita en edades tempranas, priorizando los aspectos comunicativos en detrimento de los relacionados con la actividad de graficar. El debate sobre si conviene o no esperar a abordar la composición textual hasta que los niños estén ya en la etapa alfabética y posean conocimientos sólidos sobre el sistema de escritura ha sido superado por los avances científicos, si bien se encuentran ciertas resistencias en algunas aulas (Clemente y Rodríguez, 2014;Gil, 2016;Sánchez y Santolària Òrrios, 2020).…”

Section: Turnos Empleados Para Cada Textounclassified

La alfabetización inicial con niños y niñas de 5 a 6 años. Aspectos clave para la formación inicial docente

Òrrios

2021

ENSAYOS

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Se analiza una sesión de aula con niños y niñas de entre 5 y 6 años donde se promueven aprendizajes de aspectos comunicativos de la escritura (para qué se escribe, para quién, donde, etc.). Se entiende la alfabetización inicial como un proceso complejo que trasciende la mera técnica gráfica y se propone estudiar la producción textual como un producto sofisticado. Para ello, se diseña una secuencia didáctica en el marco de un proyecto que se implementa en aula, con lo que se obtienen grabaciones de audio que son transcritas posteriormente. Los resultados muestran, a partir del análisis de categorías emergentes, que los niños acceden a los saberes lingüísticos promovidos gracias a que la actividad alfabetizadora se desarrolla en el marco sociocontructivista, centrado en la actividad dialógica. Para concluir, se exponen los principales hallazgos y se discuten a la luz de otras investigaciones. Asimismo, se consideran las implicaciones de la investigación para la didáctica de la lengua escrita en los primeros cursos escolares.

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“…Considerando que "la adquisición de la escritura requiere procedimientos especiales de enseñanza" (SEP, 2017a, p. 209), el presente artículo centra la atención en la intervención docente en los procesos de alfabetización inicial en tiempos de covid-19. Al respecto, Baez & D'Ottavio (2020), Mairena & Vijil (2020), Sánchez & Santolària (2020) y Silva-Peña et al (2016 coinciden en la importancia de las intervenciones del profesorado en los procesos de alfabetización inicial que, en general, "implica desarrollar en los niños la oralidad y favorecer su acercamiento a los usos sociales de la lectura y la escritura" (Guzmán, 2017, p. 107).…”

Section: Plataformaunclassified

Alfabetización inicial en tiempos de covid-19. Retos de la docencia a distancia

Holguín

Santos

2021

cyed

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El presente estudio tiene como objetivo recuperar la experiencia del profesorado de primer ciclo de educación primaria en torno a los saberes, las prácticas y las adecuaciones implicadas en los procesos de alfabetización inicial en tiempos de emergencia sanitaria. A partir de una investigación cualitativa de tipo estudio de caso, se entrevistó a 13 docentes radicados en el estado de Chihuahua, México. En la experiencia concreta, el profesorado puso en juego una serie de saberes docentes que, puestos a prueba en la pandemia, se fortalecieron a partir de su propia iniciativa, el trabajo colectivo entre pares y la solidaridad de las familias para afrontar los problemas, superar las carencias y actuar en favor de los estudiantes. En el balance, los docentes reconocen debilidades en la enseñanza de la lectura y la escritura a distancia, por lo que se requieren investigaciones que orienten el diseño de acciones para fortalecer las competencias docentes.

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Análisis de publicaciones sobre alfabetización inicial desde una perspectiva didáctica

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Aprendizaje basado en secuencias didácticas para enseñar a leer y a escribir a través de los objetivos de desarrollo sostenible en la formación inicial de docentes

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La alfabetización inicial con niños y niñas de 5 a 6 años. Aspectos clave para la formación inicial docente

Alfabetización inicial en tiempos de covid-19. Retos de la docencia a distancia

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