Análisis de trabajos prácticos de laboratorio elaborados por futuros docentes de ciencias naturales

Abstract

Este artículo aborda el estudio sobre los Trabajos Prácticos de Laboratorio elaborados por un grupo de futuros docentes en Física y en Química de la provincia de San Juan, en la República Argentina. El objetivo del mismo consiste en analizar las propuestas presentadas por estos estudiantes en el marco de un taller extracurricular. Este taller fue desarrollado para identificar fortalezas y debilidades a fin de proponer acciones para el mejoramiento del futuro desempeño docente. Analizamos los protocolos propuestos, basándonos en categorías previamente diseñadas. Los resultados obtenidos evidencian distintos elementos que podrían resultar facilitadores u obstaculizadores del desempeño exitoso en la futura práctica docente en Ciencias Naturales. Entre los elementos facilitadores, encontramos la presencia de situaciones contextualizadas y la adecuación al nivel escolar de los alumnos. Mientras entre los elementos obstaculizadores se destaca la ausencia de actividades que medien el tránsito de las observaciones a las interpretaciones. Por todo esto, sería recomendable formar a los futuros docentes en la revisión de sus diseños experimentales, de modo que consideren las observaciones, incorporen análisis que conduzcan a interpretaciones, y finalmente, propongan actividades tendientes a movilizar estos nuevos aprendizajes para aplicar en el análisis y resolución de situaciones cotidianas.

Design and validation of an instrument to determine the relationship between pedagogical content knowledge and practical work in science instruction

“…In line with the above, one of the topics that has aroused great interest in science didactics, is practical work (Barolli et al, 2010;Carrascosa et al, 2006;Hernández-Millan et al, 2012;Rayistan et al, 2020;Wellhöfer & Lühken, 2022;Zorrilla et al, 2019). This is due to the relevance of experiential spaces in teaching and learning processes, as observation, inference, and analysis of phenomena are put into practice (Bucat, 2004;Hofstein & Lunetta, 2004;Vladušić et al, 2020).…”

Enseñanza de parámetros fisicoquímicos de calidad en aceites para ingeniería de alimentos: implementación de trabajos prácticos de laboratorio

“…El docente más que un instructor es un acompañante del proceso, y su quehacer no se limita solamente a transmitir información, sino que su labor conlleva a que reflexione su práctica pedagógica (Zorrilla et al, 2019), diseñando instrumentos que permitan a los estudiantes la construcción de sus aprendizajes.…”

El Laboratorio Extendido: nuevas perspectivas para el diseño de la enseñanza de las ciencias naturales en contextos digitales

“…A partir del análisis de los datos y la incertidumbre inherente, el estudiantado puede identificar resultados y relacionarlos con modelos disciplinarios. Aunque algunas perspectivas sugieren que estas actividades emulan prácticas propias de la investigación científica (Qualter et al, 1990), una visión más actual las reconoce como prácticas específicas de esta (Zorrilla et al, 2019). Estas prácticas requieren una vigilancia didáctica y epistemológica para optimizar el aprendizaje.…”