Análisis del desarrollo motor en escolares brasileños con medidas corporales de obesidad y sobrepeso / Analysis of the Motor Development in Brazilian Schoolchildren with Corporal Measures of Obesity and Overweight pp. 593-611

Bucco, Larissa Brandelli; Zubiaur, M.

doi:10.15366/rimcafd2015.59.012

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“…El modelo pedagógico CATCH utilizado para esta investigación valoró una intensidad de la actividad física moderada a vigorosa fue 65% del tiempo total de la clase de educación física, intensidad que de acuerdo a los estándares establecidos por la NASPE (Asociación Nacional para el Deporte y la Educación Física, por sus siglas en inglés) coadyuvan a lograr la cantidad de actividad física recomendada para prescolares (Beets, y col., 2011). Investigaciones han asociado la práctica de actividad física moderada vigorosa con menor presencia de obesidad infantil (Ferrari, y col., 2015, Palencia y col., 2015 y se ha identificado que niños diagnosticados con sobrepeso y obesidad presentan una desigualdad de desarrollo motor comparado con niños con peso normal (Bucco y Zubiaur, 2015), un sin embargo un estudio implementados por dos años en preescolares utilizando el modelo CATCH, ha mostrado modestos resultados en disminuir el sobrepeso y obesidad (Shreela y col., 2019), lo en relación al desarrollo motor los beneficios se pueden observar en menor plazo tal es el caso de un estudio cuasi experimental reportó diferencias significativas en el desarrollo motor de niños de preescolar participantes en una intervención psicomotriz (Jiménez Díaz y Araya Vargas, 2009). Se establece que por medio del movimiento, el desarrollo motriz en estudiantes de preescolar es favorecido con actividad física moderada vigorosa, a manera de juego brindando muchas oportunidades de participar en las accione motrices independientemente del género (Palma, Pereira, y Valentini, 2014), así como el uso de material didáctico que favorezca la igualdad de género (Moya-Mata, y col., 2019).…”

Section: Discussionunclassified

Efecto de un programa de educación física con intensidad moderada vigorosa sobre el desarrollo motor en niños de preescolar (Effect of a physical education program with moderate-to-vigorous intensity on motor development in preschool children)

Díaz¹,

Martínez²,

Hall-López³

et al. 2020

Retos

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Objetivo: Efecto de un programa de educación física con intensidad moderada vigorosa sobre el desarrollo motor en niños de preescolar. Método: Participaron 20 alumnos de tercer grado de preescolar, 13 mujeres y 7 hombres, con una edad de 5.05±0.2 años, en un programa de educación física con intensidad moderada a vigorosa adaptado al modelo pedagógico CATCH (avance coordinado para la salud de los niños por sus siglas en inglés), las sesiones se llevaron a cabo 3 veces por semana, durante 12 semanas. La intensidad de la actividad física se determinó mediante el sistema para observar el tiempo de instrucción en la actividad física (SOFIT), antes y después del programa el desarrollo motor fue evaluado mediante el inventario de desarrollo Battelle valorando las variables de coordinación corporal, locomoción, motricidad fina y habilidad perceptiva, que determinan la puntuación de motricidad gruesa y fina. Resultados: La intensidad promedio de la actividad física moderada a vigorosa fue 65% del tiempo total de la clase de educación física, el análisis estadístico mediante el test t-Student para muestras relacionadas, reportó diferencias significativas en la puntuación de motricidad gruesa (p=0.00) y motricidad fina (p=0.00), antes y después de la intervención, el porcentaje de cambio resultó 25.5 Δ% y 11.3 Δ% respectivamente. Conclusión: a pesar que el programa CATCH reporta modestos resultados en variables asociadas a la obesidad en preescolares, su aplicación durante tres meses mostro una influencia positiva para la mejora del desarrollo motor en niños de edad preescolar. Abstract. Objective: To evaluate the effect of a physical education program with moderate-to-vigorous intensity on motor development in kindergarten students. Method: a total of 20 preschool students with average age of 5.05 ± 0.2 years old were involved (13 girls and 7 boys); they carried out a program of physical education at moderate-to-vigorous intensity, based on the pedagogical model of CATCH (Coordinated Approach to Child Health). The program was performed during 3 months, with 3 sessions per week. Intensity of physical activity was determined by the system for observing fitness instruction time (SOFIT), Motor development was determined using the education Battelle developmental inventory, assessing the variables of body coordination, locomotion, fine motor and perceptual ability, which determine the gross and fine motor score. Results: The average engagement time at moderate-to-vigorous physical activity intensity was 65% of the total time of the physical education class. The Student's t-test for related samples was run for the analysis. It reported significant differences in both gross (p=0.00) and fine motor scores (p=0.00), before and after intervention; the percentage of change was 25.5 Δ% and 11.3 Δ%, respectively. Conclusion: Although the CATCH program reports modest results in variables associated with obesity in preschoolers, its application for three months showed positive influence for the improvement of motor development in preschoolers.

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Section: Discussionunclassified

Efecto de un programa de educación física con intensidad moderada vigorosa sobre el desarrollo motor en niños de preescolar (Effect of a physical education program with moderate-to-vigorous intensity on motor development in preschool children)

Díaz¹,

Martínez²,

Hall-López³

et al. 2020

Retos

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“…V. Dependiente Deficiencia motriz (Sabbatella & Barrio, 2021), (Echeverría et al, 2017), (Navarro-Aburto et al, 2016), (Silva-Porta et al, 2016), (Isman, 2014), (Pinheiro, 2017), (Reta Sabarrós, 2011), (Beltran, 2017) y (Red Iberoamericana de Pedagogía -Redipe, 2020) (Fajardo et al, 2016), (Moralejo et al, 2010), (Bucco & Zubiaur, 2015), (González, 2015), (Pomboza & Cloquell, 2014), (Pavón, 2016) Nota: Resultados presentados a partir del resumen de la revisión bibliográfica.…”

Section: Variablesunclassified

Desarrollo psicomotriz a través de adaptaciones curriculares en niños de inicial con deficiencia motriz.

Cardenas

2022

Social

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Las adaptaciones curriculares son un elemento poco diseñado en la educación inicial por lo que el objetivo de esta investigación es describir información sobre los principales resultados y hallazgos encontrados en la literatura científica, los cuales sustentan la importancia de la elaboración de una guía de actividades con adaptaciones curriculares para desarrollar la psicomotricidad en niños con deficiencia motriz. Se empleó una metodología con base a una revisión bibliográfica, con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo-explicativo. La búsqueda fue efectuada en libros, artículos de revista, artículos científicos y tesis. Se pudieron encontrar 80 artículos relacionados con el tema, de los cuales aplicando los criterios de inclusión y exclusión se seleccionaron 46 de las siguientes bases de datos científicas: ProQuest, Redalyc, Scielo, LA Referencia, RRAAE y Google Académico. Los principales hallazgos obtenidos fueron que las adaptaciones curriculares permiten el desarrollo de diversas habilidades y potencialidades en los alumnos con necesidades educativas especiales aplicando estrategias acordes a las necesidades del infante. En conclusión, es importante aplicar adaptaciones curriculares en la primera infancia como parte del proceso de enseñanza aprendizaje y también atendiendo a las necesidades emocionales y contextuales del niño.

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“…De igual forma se ha identificado que niños diagnosticados con sobrepeso y obesidad presentan una desigualdad de desarrollo motor comparado con niños con peso normal (Bucco & Zubiaur, 2015). El desarrollo motor se ha estudiado en niveles educativos superiores en primaria y secundaria comparando capacidades y habilidades coordinativas, resultando mayor en el género masculino que en el femenino (Cenizo Benjumea, et al, 2016;Torralba, et al, 2016;Guijarro-Romero, Mayorga-Vega, & Viciana, 2019).…”

Section: Conclusionesunclassified

Análisis comparativo del grado de desarrollo de la coordinación motriz en niños y niñas de educación preescolar

2020

CCD

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El objetivo de la investigación fue comparar por género la coordinación motriz fina, coordinación motriz gruesa y coordinación motora total de niños y niñas de prescolar. El diseño del estudio fue descriptivo comparativo, con muestreo por conveniencia, participaron 179 niños y niñas de una edad promedio de 4 y 5 años matriculados en jardines de niños para educación preescolar de la ciudad de Mexicali, Baja California, México. Se utilizó como instrumento de evaluación el inventario de desarrollo Battelle para determinar la coordinación motriz fina, coordinación motriz gruesa y coordinación motora total. La igualdad de la varianza se calculó mediante la prueba t Student para muestras independientes, resultando por género menor a α≤ 0.05; la coordinación motriz gruesa (P-Valor=.000), coordinación motriz fina (P-Valor=.002) y la coordinación motora total (P-Valor=.000). La comparación mostró diferencias significativas en diversas capacidades motoras entre niños y niñas, por lo anterior es necesario mejorar las deficiencias motoras por medio de la educación física que permitan un óptimo desarrollo motriz, con actividades igualitarias y mayores oportunidades de participación para las niñas

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Análisis del desarrollo motor en escolares brasileños con medidas corporales de obesidad y sobrepeso / Analysis of the Motor Development in Brazilian Schoolchildren with Corporal Measures of Obesity and Overweight pp. 593-611

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Efecto de un programa de educación física con intensidad moderada vigorosa sobre el desarrollo motor en niños de preescolar (Effect of a physical education program with moderate-to-vigorous intensity on motor development in preschool children)

Efecto de un programa de educación física con intensidad moderada vigorosa sobre el desarrollo motor en niños de preescolar (Effect of a physical education program with moderate-to-vigorous intensity on motor development in preschool children)

Desarrollo psicomotriz a través de adaptaciones curriculares en niños de inicial con deficiencia motriz.

Análisis comparativo del grado de desarrollo de la coordinación motriz en niños y niñas de educación preescolar

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