Análisis del discurso político en España sobre el fracaso escolar en Twitter

Abstract

Resumen: Los partidos políticos incorporan twitter a sus perfiles públicos como una herramienta de comunicación y propaganda. El fracaso escolar ha sido un tema recurrente en esta agenda política. La comprensión profunda de esta realidad compleja exige realizar un análisis crítico de los medios en los que se produce y vehiculiza el debate. En ellos se genera un estado de opinión y un discurso oficial y mediático. El estudio caracteriza las temáticas, orientaciones e intencionalidades subyacentes en los discursos políticos sobre fracaso escolar en las cuentas de los principales partidos políticos españoles con representación parlamentaria. Utiliza el análisis de redes y medios, desde el análisis crítico del discurso y la teoría fundamentada. Twitter es de especial interés por ofrecer una síntesis del pensamiento. Se ha prestado atención a sistematizar la búsqueda y captura de la información para evitar la volatilidad del contenido. Los resultados informan que no importa la comprensión del fracaso escolar, se ignora o bien se utiliza como arma arrojadiza para justificar las políticas del partido y desprestigiar las ajenas. El discurso en twitter ofrece pues un acercamiento eminentemente ideológico; una caracterización del fracaso escolar desde la simplificación de las cifras; y una visión del mismo como producto. Palabras clave: política educativa; fracaso escolar; redes sociales; reforma educativa; problemas socialesAnalysis of the political discourse in Spain about school failure on Twitter Abstract: Political parties incorporate their public profiles on Twitter as a tool of communication and advertising. School failure has been a recurring theme in this policy agenda. The deep understanding of this complex reality requires a critical analysis of the media in which it occurs and conveys. This study characterizes this theme-guidelines and underlying intentions of political discourses about school failure in the accounts of the main Spanish political parties with parliamentary representation. It uses critical discourse analysis and grounded theory as a lens to view media and networks, with Twitter as a particular focus. Paying particular attention to systematize the search and seizure of information so as to avoid the volatility of the content, the results suggested that understanding of school failure does not matter: it is ignored or is used as a weapon to justify the party's policies and to discredit those of others political parties. Discourse on Twitter offers a highly ideological approach to a characterization of school failure from the simplification of the figures and accompanying visions of school failure. Análise do discurso político na Espanha sobre o insucesso escolar no TwitterResumo: Os partidos políticos incorporar os seus perfis públicos no Twitter como uma ferramenta de comunicação e publicidade. O fracasso escolar tem sido um tema recorrente nesta agenda política. A profunda compreensão dessa realidade complexa requer uma análise crítica dos meios de comunicação em que ocorre e transmite. Na análi...

Polarization and acculturation in US Election 2016 outcomes – Can twitter analytics predict changes in voting preferences

“…Twitter has also been used by politicians for broadcasting purposes (Hutchins, 2016;Theocharis et al, 2016), advertising (Domingo and Martos, 2015;Hutchins, 2016) and for engaging with citizens (Ahmed et al, 2016). LaMarre and Suzuki-Lambrecht (2013) have, furthermore, been able to show that Twitter usage by politicians increases their chances of winning an election.…”

“…Third, Twitter is highly associated with non-personal engagement (Mosca and Quaranta, 2016). Finally, Twitter data has been used for electoral forecasting (Burnap et al, 2016), for indicating social tension (Burnap et al, 2015) and to estimate public engagement over the election period in various countries (Adams and McCorkindale, 2013;Ahmed et al, 2016;Bode, 2016;Burnap et al, 2016;Ceron et al, 2014;Domingo and Martos, 2015;Ernst et al, 2017).…”

“Prueba de la Competencia en Ciencia y Tecnología,” un modelo de evaluación externa de Educación Primaria en España

“…En el caso de España, al igual que en el marco internacional, la evaluación, en general, y la evaluación externa de la competencia científica, en particular, vienen sufriendo continuos cambios legislativos en todas las etapas educativas. Estos cambios la han convertido en una temática de creciente interés social, siendo frecuentes las referencias en los medios de comunicación (Domingo & Martos, 2016;Ferrer & Massot, 2005;González-Mayorga, Vidal & Vieira, 2017;Runte Geidel 2016). Las instituciones educativas no solo se han replanteado los elementos de la evaluación (competencias, criterios de evaluación y estándares evaluables de aprendizaje), sino que han redefinido otros aspectos como quién evalúa (evaluación interna o externa) o cuál debe ser su objetivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje (diagnóstico o promoción).…”

Análisis del discurso de los estudiantes de magisterio sobre la contribución del practicum al desarrollo de su identidad profesional docente

“…Las dos metodologías de referencia definen el marco metodológico para analizar y generar teoría desde la información que aporta el discurso, respectivamente (Domingo y Martos, 2016).…”