Analisis Efektivitas Model Pembelajaran ARIAS Berbantuan LKS dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa

Abstract

Rendahnya daya serap siswa dikarenakan sistem pembelajaran yang masih konvensional di mana pada pembelajaran konvensional guru memberikan informasi dan siswa hanya sebagai seorang penerima dari informasi tersebut tanpa mencari informasi terdahulu sebelum belajar disekolah. Begitu juga dalam pemecahan masalah saat pembelajaran matematika berlangsung, siswa tidak pernah mencoba cara atau strategi lain dalam memecahkan masalah. Salah satu upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah penerapan model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) dengan berbantuan LKS. maka peneliti akan melakukan penelitian terhadap keefektifan penggunaan model pembelajaran ARIAS berbantuan LKS dengan tujuan penelitian untuk mengetahui dan mendeskripsikan proses pelaksanaan pembelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran ARIAS pada pokok bahasan himpunan. penelitian ini merupakan penelitian kualitatif siswa kelas VII SMP Negeri 7 Tanjugpinang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan teknik observasi. Dalam penelitian ini digunakan teknik observasi yang berupa pengamatan yang dilakukan oleh observer terhadap peneliti dan siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung. Pengamatan tersebut dilakukan dengan menggunakan lembar observasi kegiatan guru dan lembar observasi kegiatan siswa. Berdasarkan penilaian yang didapat pada saat pengamatan maka dapat disimpulkan pelaksanaan pembelajaran berjalan sesuai dengan langkah-langkah dari model pembelajaran ARIAS. Serta digunakan lembar tes untuk melihat keefektifan model pembelajaran ARIAS terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan hasil dan pembahasan maka penerapan model pembelajaran dikatakan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.

The Implementation of Using Numbered Head Together (NHT) Learning Model to Improve Students’ Speaking Achievement

“…The observation aims to determine whether or not the NHT combined learning model has been applied in its entirety, which is the observation's aim. This was in line with Elyani et al (2019). The purpose of observation is to gather important data about the teaching and learning process, the student's speaking abilities, their participation in the lesson, their comprehension of the material, the teaching strategies employed by the instructor, and the media used to support instruction.…”

Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Asurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction

“…Pada siklus II terdapat 30 orang siswa dengan persentase 88 % dari 34 orang siswa pada kategori "Baik". Keberhasilan ini sesuai dengan beberapa penelitian terdahulu yang dilakukan oleh (Supriyanti, Mastur, & Sugiman, 2015;Suryati, Masrukan, & Wardono, 2013;Elyani, Izzati, & Perdana, 2019;Kurniawati, Hartanto, & Zamzaili, 2017) Bila ditinjau dari segi aktivitas siswa selama tindakan diberikan pada siklus I diperoleh ratarata kadar aktivitas siswa sebesar 62% berada pada kategori "kurang" sehingga belum memenuhi kriteria yang ditentukan. Hal ini disebabkan belum maksimalnya siswa melakukan aktivitas sebagaimana pada aspek-aspek pengamatan.…”