Analisis Kebutuhan Belajar Membaca Siswa Disleksia di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kebutuhan belajar membaca siswa disleksia di sekolah dasar berdasarkan aspek profil belajar dan kesiapan belajar. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan Teknik observasi dan wawancara. Subjek penelitian ini adalah 28 siswa kelas III—VI SD Negeri 10 Pangkalanbaru yang memiliki karakteristik sama yaitu mengalami gangguan belajar dalam membaca. Teknik analisis penelitian ini menggunakan tenik Creswell: Creswell yaitu mengorganisasikan dan menyiapkan data yang akan dianalisis, baca dan lihat seluruh data, membuat koding seluruh data, menggunakan koding sebagai bahan untuk membuat deskripsi, menghubungkan antartema. Hasil penelitian menunjukkan kebutuhan belajar membaca siswa disleksia dipetakan berdasarkan aspek profil belajar siswa dan kesiapan belajar. Pemetaan kebutuhan profil belajar siswa dikategorikan menjadi 3: visual, auditori, dan kinestetik dan pemetaan kebutuhan belajar membaca siswa disleksia dari aspek kesiapan terbagi menjadi: kelompok yang belum memiliki pengetahuan/keterampilan membaca tingkat kesulitan level tinggi dan kelompok yang cukup memiliki pengetahuan/keterampilan membaca terbata-bata atau mengeja. Berdasarkan pemetaan tersebut, dapat disimpulkan bahwa setiap siswa memiliki kebutuhan belajar membaca yang berbeda-beda. Pendidik harus dapat mengidentifikasi kemampuan membaca siswa khususnya siswa disleksia agar dapat memberikan metode/teknik pembelajaran secara tepat sesuai dengan kebutuhan belajarnya.