Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 10 SMK dalam Menyelesaikan Soal HOTS Materi Barisan dan Deret Aritmetika Ditinjau dari Self Regulated Learning

Abstract

Salah satu tuntutan belajar abad ke-21 di bidang komunikasi, kolaborasi, dan berpikir kritis adalah HOTS. Terdapat banyak siswa yang belum memahami langkah-langkah penyelesaian masalah, terutama dalam menjawab soal-soal HOTS yang menuntut siswa untuk menggunakan kemampuan berpikir kritis mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis peserta didik SMK kelas 10 dalam menyelesaikan soal HOTS materi barisan dan deret aritmetika ditinjau dari Self Regulated Learning. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 10 SMK Negeri 4 jurusan Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi. Pengambilan data dimulai dengan pengisian instrument angket Self Regulated Learning dan soal tes berpikir kritis kemudian wawancara. Hasil penelitian ini adalah semakin tinggi tingkat kriteria Self Regulated Learning suatu subjek, maka semakin banyak indikator berpikir kritis yang dapat subjek penuhi, yang berarti semakin tinggi tingkat pemahaman dan kemampuan menemukan soalusi matematis sebuah permasalahan. Akibat langsung dari hasil penelitian ini adalah memberikan sebuah gambaran mengenai tingkat berpikir kritis ditinjau dari Self Regulated Learning sebagai evaluasi dalam mengimplementasikan soal HOTS dalam pembelajaran.

Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Hots Ditinjau Dari Self-Regulated Learning

“…Subjek 2 menggunakan model matematika dan strategi penyelesaian yang tepat tapi terdapat kesalahan dalam menghitung yang menyebabkan jawaban akhir yang berupa kesimpulan menjadi tidak benar. Hasil ini selaras dengan yang diperoleh Khishaaluhussaniyyati (2023) dengan subjek SRL sedang yang melakukan kesalahan perhitungan sehingga mengakibatkan jawaban menjadi kurang tepat.…”

“…Maka subjek 3 tidak memenuhi satupun indikator kemampuan berpikir kritis. Hal ini selaras dengan hasil yang diperoleh Khishaaluhussaniyyati (2023) . Selain itu, temuan ini juga sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Rahayuningsih (2019) yang menyatakan bahwa masih terdapat mahasiswa yang belum mampu menyelesaikan soal HOTS dengan benar dikarenakan mahasiswa masih kesulitan untuk menentukan ide-ide untuk menyelesaikannya sehingga menyebabkan kesalahan dalam langkah penyelesaiannya.…”

Elementary School Social Studies Learning Assessment Instrument

“…Dalam melakukan tes tergantung dari indicator yang di petakan oleh guru, semakin tinggi target yang di buat dalam indicator dapat menunjukan bahwa siswa akan dilatih untuk berpikir kritis. Hal itu karena banyak indikator berpikir kritis yang dapat subjek penuhi, yang berarti semakin tinggi tingkat pemahaman dan kemampuan menemukan soalusi matematis sebuah permasalahan (Khishaaluhussaniyyati et al, 2023).…”