Analisis Kemampuan Computational Thinking Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika

Abstract

Mathematics learning is always related to problems. Computational Thinking is a thought process that is needed in formulating a problem and its solution. Prospective mathematics teachers have the responsibility to equip themselves with various abilities including Computational Thinking which will become their provisions when they become teachers. As a first step to prepare strategies that can be used in improving and developing students 'computational thinking skills, it is necessary to know and first how the students' computational thinking skills. This type of research is descriptive qualitative. The research respondents were 10 students of UNDIKMA mathematics education. Respondent categories are students who have taken Graph courses. The technique of determining respondents is a random sampling method. The research data interview techniques were tests and interviews. The instruments used are two questions to solve math problems. The results shown in solving the first and second questions show that respondents are able to solve problems with the Computational Thinking component. begins with decomposition, abstraction, and algorithms. While the generalization component is not visible in the problem solving process, although there were some respondents who answered incorrectly. This is because the respondents do not understand the questions. Questions are only read once or twice so the information in the questions has not been properly implemented. Even the respondents only saw the simplest paths and ignored the winding paths in solving the second problem.

Analisis Berpikir Komputasional Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika

“…Siswa dengan kemampuan tinggi telah mampu mengubah masalah matematika kedalam model matematika yang tentunya hal ini akan lebih memudahkan dalam menyusun langkah penyelesaian berikutnya. Abstraksi dilakukan ketika siswa melakukan pengenalan pola, yaitu telah digunakan variabel untuk menuliskan rumus umum dari pola yang dimaksud (Yuntawati et al, 2021).…”

“…Selama mengerjakan soal tes, siswa dengan kemampuan tinggi tidak lepas dari berpikir algoritma. Berpikir algoritma merupakan usaha yang dilakukan untuk menyusun strategi atau langkah dalam menyelesaikan masalah (Yuntawati et al, 2021). Berpikir algoritma terjadi sejak dilakukannya dekomposisi masalah atau dapat dikatakan bahwa berpikir algoritma termuat dari awal hingga akhir penyelesaian masalah.…”

Pembinaan Program Dunia Coding untuk Meningkatkan Kemampuan Computational Thinking Pada SMP As Shofa Pekanbaru

“…Literasi digital untuk siswa SMA Negeri 11 Jambi melalui penggunaan media e-learning yang dikembangkan dengan metode Research & Development (R&D) (Sadikin & Hakim, 2019) dan Google For Education (GAFE) pada SDIT Al-Ittihad Rumbai (Lestari, Shumaya Resty Ramadhani, Ridha, & Listiyanti, 2022). Bahkan di tingkat SD di Sijunjung (Hendriani, Melindawati, & Mardicko, 2021) hingga calon guru mahasiswa pendidikan matematika UNDIKMA (Yuntawati, Sanapiah, & Aziz, 2021)diberikan keterampilan pemecahan masalah (problem solving) melalui mata pelajaran matematika. Hal ini sangat terkait dengan PISA 2021, sebagai framework mengevaluasi sistem pendidikan negara-negara yang berpartisipasi dalam bidang matematika, sains dan membaca, dimana computational thinking menjadi salah satu aspek yang diukur dari matematika (Zahid, 2020).…”

Penerapan Cooperative Learning Pada Pembelajaran Daring Mata Pelajaran Informatika Ditinjau Dari Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa di SMP.

“…Adapun penelitian dari (Yuntawati dkk., 2021) menyatakan bahwa pembelajaran matematika menjadi lebih efektif jika pengembangan Computational Thinking diterapkan pada Cooperative Learning. Hadirnya masalah untuk didiskusikan bersama dalam kelompok kecil tentang sudut pandang masalah, solusi yang bisa diselesaikan, dan bagaimana memperoleh proses pembelajaran dalam masalah tersebut [8].…”