Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IX SMP Pada Materi Translasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kategori kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi translasi. Subjek dalam penelitian adalah 25 orang siswa kelas IX salah satu sekolah di Kabupaten Karawang Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil adopsi soal dari penelitian sebelumnya yang berupa lima buah soal uraian yang sudah divalidasi untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hasil penelitian ini adalah kategori kemampuan pemahaman konsep matematis siswa didominasi oleh siswa dengan kategori kemampuan pemahaman konsep rendah sebesar 64%, siswa dengan kategori kemampuan pemahaman konsep sedang 28% sedang siswa dengan kemampuan pemahaman konsep tinggi sebesar 8%. Terdiri dari 14 siswa memiliki indikator kemampuan pemahaman konsep matematis menyatakan ulang sebuah konsep dan mengklasifikasikan objek menurut sifatnya, 15 siswa dapat memberikan contoh selain contoh dari konsep dan memilih prosedur yang tepat serta hanya 2 siswa yang memenuhi indikator mengaplikasikan konsep pada pemecahan masalah.

Analisis Learning Obstacles Dalam Pembelajaran Materi Peluang Beserta Penerapannya: Systematic Literature Review

“…Memahami materi peluang Menurut Yulaistin & Roesdiana (2022) bahwa sebagian siswa mampu memahami arti konsep peluang, namun ketika diberikan sebuah pertanyaan tentang materi peluang siswa mengalami kesulitan untuk menyelesaikan soal yang diberikan. Sebagaimana hasil dari penelitian yang dilakukan oleh Fitri & Abadi (2021) mengatakan bahwa siswa kelas XI IPA SMA pada materi peluang pembelajaran sebagian besar mengalami kesulitan dalam kesalahan keterampilan proses dan kesulitan dalam menarik kesimpulan (kesalahan pengodean).…”

Development of Ethnomathematics Student Worksheets Based on Augmented Reality on Geometric Material

“…This is also in line with the results of research conducted by Lipianto and Budiarto which stated that there were still students making mistakes in writing the final answer correctly and students tending to memorize without understanding the concepts related to the material. (Ambarita, 2023) Currently, the difficulties experienced by the majority of students in spatial geometric material are caused by several factors, including a lack of understanding of the basic material (namely plane geometric material), a lack of mastery of the Pythagorean Theorem, a lack of mastery of the concept of spatial figures, and a lack of mastery of spatial geometric context problems ( Lois, 2022). One of the factors causing students' low mathematical problem solving abilities is a lack of interest in learning mathematics because they think that mathematics has too many formulas that are difficult to understand (Ikha, 2021).…”