Analisis Komponen Penyusun Lembar Kerja Siswa Biologi SMA Pada Praktikum Uji Enzim Katalase

Abstract

Students Worksheet is a very important guide for doing work in the laboratory which is often used by teachers and students. This study aims to analyze the existence of the constituent components and to provide an overview of the Students Worksheet Catalase Enzyme Test contained in the High School Biology textbooks. The research method used is descriptive qualitative method with a samples of 8 Students Worksheet chosen by using purposive sampling technique. The research instrument used was a LKS analysis instrument, table of work step and rubric test results based on the Vee diagram. The results showed that the Students Worksheet in terms of conceptual analysis as a whole was not in accordance with the applicable curriculum. For practical analysis as a whole it has shown quite good results even though there are still some Students Worksheet whose components are incomplete. Then the analysis of knowledge construction shows that the knowledge construction process has not been developed properly. In addition, from the results of the work step test there are still problems as in the choice of sentence instructions the steps of the work are less precise and less appropriate so that it can confuse students in their execution. In terms of completeness and component scores Students Worksheet based on the Vee Diagram, only a small portion of the catalase enzyme student activity sheet did not have the complete Vee Diagram component. Nevertheless, these components have different qualities which are indicated by the achievement scores of each component of Diagram Vee. Based on these problems, the Catalyst Enzyme Test LKS requires an analysis and improvement in terms of conceptual, procedural, and knowledge construction.
 Abstrak. Lembar Kerja Siswa merupakan suatu pedoman yang sangat penting untuk melakukan kerja di laboratorium yang sering digunakan oleh guru dan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keberadaan komponen penyusun dan memberikan gambaran tentang Lembar Kerja Siswa Uji Enzim Katalase yang terdapat pada buku paket Biologi SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan sampel penelitian berjumlah 8 LKS yang dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah berupa instrument analisis LKS, tabel hasil uji langkah kerja dan rubrik berdasarkan diagram Vee. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Lembar Kerja Siswa tersebut dari segi analisis konseptual secara keseluruhan kurang sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Untuk analisis praktikal secara keseluruhan sudah menunjukkan hasil yang lumayan baik walaupun masih terdapat beberapa LKS yang komponennya belum lengkap. Kemudian analisis konstruksi pengetahuan menunjukkan bahwa proses konstruksi pengetahuan belum terbangun dengan baik. Selain itu, dari hasil uji langkah kerja masih terdapat permasalahan seperti dalam pemilihan kalimat instruksi langkah kerja yang kurang tepat dan kurang sesuai sehingga dapat membingungkan siswa dalam eksekusinya. Dari segi kelengkapan dan skor komponen LKS berdasarkan Diagram Vee, hanya sebagian kecil LKS enzim katalase yang tidak memiliki komponen Diagram Vee lengkap. Meskipun demikian, komponen-komponen tersebut memiliki perbedaan kualitas yang ditunjukkan oleh capaian skor dari masing-masing komponen Diagram Vee. Berdasarkan permasalahn tersebut, maka LKS Uji Enzim Katalase memerlukan sebuah analisis dan perbaikan dari segi konseptual, prosedural, maupun konstruksi pengetahuan.

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Riset Pengaruh Getaran Makroseismik Terhadap Perilaku Ikan Lele (Clarias sp.)

“…Namun, belum ada LKPD yang berbasis riset pengaruh getaran makroseismik terhadap perilaku Ikan Lele (Clarias sp.). Beberapa riset tentang LKPD diantaranya: pengembangan LKPD bilingual pada materi sistem reproduksi manusia (Wuryaningrum et al, 2014), uji coba LKPD berbasis proyek (Aristiadi & Putra, 2018), pengembangan LKPD berbasis iMindMap (Ikalindhari et al, 2020), Analisis LKPD pada materi uji kandungan makanan (Nadia et al, 2020); materi struktur dan fisiologi tumbuhan (Putri et al, 2020); indra pengecap (Ramadhayanti et al, 2020); indra penglihatan (Tamba et al, 2020); keanekragaman hayati (Rachmawati et al, 2021); pencemaran lingkungan (Nurfadilah et al, 2020); struktur tulang (Istawa, et al, 2020); enzim katalase (Deratama et al, 2020); uji urin (Iman Ridwan et al, 2020); struktur darah (Handayanie et al, 2020), pengembangan E-LKPD berbasis saintifik (Amthari et al, 2021), dan pengembangan ensiklopedi keanekaragaman ikan di Danau Kerinci sebagai sumber belajar (Priatama et al, 2021). Penelitian ini memiliki tiga tujuan utama diantaranya: untuk mengetahui pengaruh getaran makroseismik terhadap perilaku Ikan Lele (Clarias sp), mengetahui kelayakan LKPD, dan dampak LKPD terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa kelas XI SMA Islam Terpadu Al-Kamal NW Lombok Barat.…”

Kualitas Lembar Kerja Praktikum Pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Menggunakan Diagram Vee

“…Penuntun praktikum ini disebut juga Lembar Kerja Praktikum (LKP). Lembar Kerja Praktikum merupakan lembar peserta didik yang berisikan petunjuk dalam pelaksanaan kegiatan praktikum (Amique, Jumaeri, Sumarni, & Susilaningsih, 2020;Devi Deratama, Anggraeni, & Supriatno, 2020). Lembar Kerja Praktikum sebagai petunjuk pelaksaan kegiatan praktikum yang baik hendaknya memiliki beberapa aspek seperti: 1) tujuan kegiatan, 2) dasar teori, 3) ketersediaan alat dan bahan, 4) prosedur kerja, 5) cara pemakaian alat, 6) interpretasi data hasil pengamatan, 7) analisis data serta, 8) simpulan dari kegiatan praktikum.…”

Lembar Kerja Praktikum Materi Sistem Pencernaan Menggunakan Diagram Vee

“…Kurangnya efektivitas hasil uji coba laboratorium menggambarkan desain kegiatan tidak dirancang dan dikembangkan secara matang sehingga mengakibatkan kegiatan laboratorium menjadi tidak efektif dan kegiatan tersebut tidak memberi kontrubusi berarti terhadap penguatan pemahaman atau membantu mengkonstruksi pengetahuan baru terhadap peserta didik yang sedang belajar (Amique, Jumaeri, Sumarni, & Susilaningsih, 2020;Annisa & Fuadiyah, 2021). Penelitian sebelumnnya menunjukkan bahwa jika dilihat dari kelengkapan dan skor komponen LKS berdasarkan diagram vee terdapat perbedaan kualitas jika dilihat dari pencapaian masing-masing skor (Devi Deratama, Anggraeni, & Supriatno, 2020). LKPD masih belum layak untuk digunakan sebagai acuan kegiatan praktikum karena memperlihatkan ketidaksesuaian di beberapa indikator (Huda, Anggraeni, & Supriatno, 2020).…”