Analisis Kurikulum Mata Pelajaran Al-Quran – Al-Hadits Kelas Vii Di Madrasah Tsanawiyah P.P. Istiqamah Yaminas Salumakarra

Abstract

إن العملية التعليمية لا تتم إلا بتوافر ثلاثة عناصرها الأساسية التي تتكون من المعلم والمتعلم والمنهج التعليمي. وكما ذكر في القانون عن النظام التعليمي الوطني للجمهورية الإندونيسية بالرقم 20 سنة 2003، الفصل الأول، الفرع 19، أن تعريف المنهجي التعليمي "هو مجموعة الخطط و الأنظمة المتعلقة بالأهداف، والمحتوى، والمواد التعليمية مع الطرق التعليمية المستخدمة والمعتمد عليها في إجراء العملية التعليمية للوصول إلى هدف تعليمي معين" فينبغي لأي مئسسات تعليمية توفير المنهج المناسب لها. ولمعرفة مدى فاعلية تطبيق المنهج في المدرسة وفق الأهداف التعليمية الوطنية فيحتاج إلى دارسة تحليلية لجميع مكونات المنهج التعليمي التي تشمل الهدف، والمحتوى، وطرق التعليم، والتقييم. ولأجل هذا افرد الباحث وقتا للقيام بدراسة تحليلية في تطبيق منهج تعليم مادة القرآن والحديث للمستوى السابع المتوسط في مدرسة الإستقامة الإسلامية ياميناس سالو ماكرا بمنطقة سولاويسي الجنوبية. يعتمد هذا البحث على طريقة البحث الكيفي، حيث استمد الباحث معلوماته من خلال دراسة الكتب ومناهج تعليم مادة القرآن والحديث في تلك المدرسة المذكورة، وبعض الملفات الخاصة، والمراجع المتعلقة بالموضوع، ومن باب إتمام الفائدة ومقارنة النتائج، قام الباحث باستفسارات من ذوي الخبرات والتخصصات والتجارب في مجال التربية.