Analisis Materi Ajar Kimia SMA/MA Kelas XII Pada Konsep Sifat Koligatif Larutan

Wulandari, Sri Haryati; Fatah, Abdul Hadjranul; Anggraeni, Maya Erliza

doi:10.37304/jikt.v10i2.39

Cited by 4 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Penelitian serupa juga diungkapkan pada penelitian yang dilakukan oleh Natalia (2019), Rusianti (2019), Wulandari (2019), dan Wibowo dalam Winarni (2010) ditemukan kebanyakan buku teks pelajaran kimia SMA di Indonesia memiliki kelemahan yaitu kurang atau tidak adanya penjelasan pendahuluan yang mengantarkan siswa untuk memahami isi suatu materi. Dengan adanya kelemahan tersebut, maka kemungkinan terjadi kesalahan-kesalahan dalam contoh-contoh dan penjelasan yang diberikan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Materi Ajar Konsep Laju Reaksi Pada Buku Teks Kimia SMA/MA

Sakti

Fatah

Anggraeni

2020

JIKT

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kesesuaian konsep laju reaksi pada materi ajar kimia SMA/MA kelas XI terhadap kurikulum 2013, (2) mendeskripsikan struktur makro dalam materi ajar kimia SMA/MA kelas XI pada konsep laju reaksi, dan (3) mendeskripsikan proposisi apa saja yang berpotensi kesalahan konsep yang terdapat dalam materi ajar kimia SMA/MA kelas XI pada konsep laju reaksi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif. Objek penelitian ini yaitu: (1) Buku teks kimia SMA/MA kelas XI. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Susunan makro wacana laju reaksi pada buku teks A pembahasan konsep dimensi elaborasi mencapai level 4 dan dimensi progresi terdapat 4 konsep pada level 2. Susunan makro wacana laju reaksi pada buku teks B pembahasan konsep dimensi elaborasi mencapai level 4 dan dimensi progresi terdapat 5 konsep pada level 2. Proposisi yang berpotensi kesalahan konsep pada buku teks A yaitu penjelasan katalis dan tetapan laju reaksi. Proposisi yang berpotensi kesalahan konsep pada buku teks B yaitu pada rumus molaritas, penulisan koefisien reaksi, penjelasan pengaruh luas permukaan, penjelasan grafik orde reaksi 0, orde reaksi 1, orde reaksi 2, orde reaksi -2, dan orde reaksi ½.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Materi Ajar Konsep Laju Reaksi Pada Buku Teks Kimia SMA/MA

Sakti

Fatah

Anggraeni

2020

JIKT

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis materi ajar pada buku teks kimia SMA/MA. Penelitian serupa telah dilakukan oleh Wulandari (2019).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Materi Struktur Atom Pada Buku Teks Kimia Kelas X SMA/MA

Pratiwi

Fatah

Syarpin

2020

JIKT

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini merupakan penelitian Kualitatif. Metode penelitian ini adalah metode penelitian deksriptif. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tabel identifikasi label konsep dan jenis representasi, tabel identifikasi kesesuaian label konsep dengan silabus, model struktur makro wacana, dan tabel kriteria representasi kimia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa label konsep yang terdapat pada buku A sebanyak 27 label konsep dan memiliki 50 jenis representasi yang terbagi dalam tipologi makroskopik, submikroskopik, simbolik. Label konsep yang terdapat pada buku B sebanyak 32 label konsep dengan 68 jenis representasi yang terbagi dalam tipologi makroskopik, submikroskopik, dan simbolik. Kesesuaian label konsep buku teks A dan buku teks B terhadap silabus kimia kuriukulum 2013 terdapat 31 label konsep yang sesuai dengan silabus kimia K-13. Struktur makro buku A mencapai level 7 dimensi elaborasi, dan buku B mencapai level 7 dimensi elaborasi. Kriteria representasi kimia konsep struktur atom pada buku A terdapat 21 representasi, dan pada buku B terdapat 26 representasi.

show abstract

Section: ▪ Introductionmentioning

confidence: 99%

“…One of the chemical materials that allows misconceptions to arise in the understanding of students is the material of the colligative properties of solutions (Wulandari, et al, 2019). Abstract concepts in this material include inter-particle forces, phase changes and the conditions that liquids must have at vapor pressure (Wulandari, 2019). Auliyani, et al (2017) stated in their research that as many as 33.94% of students experienced misconceptions about the material colligative properties of solutions.…”

Section: ▪ Introductionmentioning

confidence: 99%

Untitled

2023

JPPK

View full text Add to dashboard Cite

Development of Interactive E-Modules Using Conceptual Change Text Strategies to Reduce Student Misconceptions onThe Material Colligative Properties of Solutions. The purpose of this study is to obtain interactive e-module products using conceptual change text strategies to reduce student misconceptions on the material colligative properties of solutions that are suitable for use. The colligative nature of solutions is a chemical material that is considered difficult because it is abstract and complex, causing students to find it difficult to understand the material. Learners who have difficulty in understanding the material's colligative properties of solutions can lead to misconceptions. To reduce misconceptions, an effort is needed, namely using a conceptual change text strategy packaged in the form of electronic learning media such as interactive e-modules. This study was prepared using research and development (R&D) research methods development model by Borg and Gall with descriptive analysis based on mode and shift misconceptions. Interactive e-module using conceptual change text strategy to reduce students' misconceptions on the material colligative properties of solutions are declared feasible based on content validity and construct, practicality and effectiveness. The validity of the content and construct obtained 4 or valid modes, practicality with a percentage of response questionnaire sheets of 95.8% or very practical and the percentage of observation sheets of student activities of 92.94% or very practical, and effectiveness in terms of the results of shifting misconceptions obtained by 87.36%. The results showed that the interactive e-module using the conceptual change text strategy to reduce students' misconceptions on the material colligative properties of the solution was declared feasible for use.

show abstract

Analisis Materi Ajar Kimia SMA/MA Kelas XII Pada Konsep Sifat Koligatif Larutan

Cited by 4 publications

References 0 publications

Analisis Materi Ajar Konsep Laju Reaksi Pada Buku Teks Kimia SMA/MA

Analisis Materi Ajar Konsep Laju Reaksi Pada Buku Teks Kimia SMA/MA

Analisis Materi Struktur Atom Pada Buku Teks Kimia Kelas X SMA/MA

Untitled

Contact Info

Product

Resources

About