Analisis Miskonsepsi Kimia dan Instrumen Diagnosisnya: Literatur Review

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis trend penelitian miskonsepsi kimia peserta didik pada tingkat SMA dan instrumen diagnosisnya. Metode penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Data penelitian diperoleh, dari 20 artikel yang diseleksi pada basis data Eric, Scopus, Google Schoolar, Crosccef yang terindikasi dari tahun 2015 hingga 2021. Artikel yang dipilih memiliki kesamaan topik terhadap analisis miskonsepsi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa publikasi artikel miskonsepsi peserta didik di tingkat SMA enam tahun terakhir mengalami penurunan miskonsepsi, dan ditemukan lagi miskonsepsi yang lain, yang berarti penelitian miskonsepsi masih menjadi fokus penelitian saat ini dan masalah miskonsepsi kimia masih sering terjadi pada peserta didik SMA. Penyebab miskonsepsi kimia pada peserta didik mayoritas terjadi karena faktor internal berupa ketidaksesuaian prakonsepsi peserta didik dengan konsep ilmuwan. Pengembangan instrumen diagnostik yang digunakan tes Two-Tier, tes Three-Tier, tes Four-Tier, tes Five-Tier, Kuesioner dan soal pilihan ganda bersifat open –ended Jager, dan Essay Diagnostic Test of Chemistry merupakan metode untuk mendeteksi miskonsepsi kimia yang sering dikembangkan dalam penelitian. Selain itu, penelitian ini juga mengungkap bahwa tidak ada perbedaan hasil tentang instrumen yang digunakan dan miskonsepsi yang ditemukan antar lintas negara

Identifikasi Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Titrasi Asam Basa

“…Menurut penelitian (Rokhim et al, 2023) masih adanya miskonsepsi pada siswa disebabkan oleh faktor internal yakni ketidaksesuaian konsepsi awal (prakonsepsi) pada siswa dengan teori/konsep yang diterima didalam kelas. Penelitian lainnya oleh Tri Astuti & Marzuki, (2018) penyebab miskonsepsi pada materi titrasi asam basa disebabkan oleh cara mengajar guru yang kurang efektif, kurangnya pemahaman siswa terhadap konsep dasar asam basa, kesulitan dalam menentukan jenis titrasi berdasarkan kurva, kesulitan dalam menentukan jenis zat pada setiap daerah, serta kesulitan dalam menentukan konsentrasi asam dan basa bervalensi satu dan dua.…”

Pengembangan Tes Diagnostik Five-Tier Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Dalam Materi Hidrokarbon Kelas Xi Mipa

“…Kimia adalah salah satu dari ilmu yang tidak mudah dipahami peserta didik. Kendala utama untuk memahami konsep kimia bukan karena sulitnya memahami pada tiga tingkat representasi, tetapi sejauh ini hanya yang ditekankan pada tingkat makro dan simbol, sedangkan pemahaman pada tingkat dan submikroskopik belajar kimia sering diabaikan (Rokhim, Rahayu, & Dasna, 2023). Akibatnya, peserta didik mengalami kesulitan memahami konsep kimia dengan benar.…”

“…Studi literatur dilakukan untuk mengetahui berbagai temuan miskonsepsi yang diperoleh berdasarkan penelitian sebelumnya berkaitan dengan Hidrokarbon, seperti pada penelitian Pengembangan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat untuk mengidentifikasi pemahaman konsep patematika wajib peserta didik (Rokhim, Rahayu, & Dasna, 2023). Pengembangan Instrumen Five-Tier Newton's Laws Test (5TNLT) Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi dan Penyebab Miskonsepsi Siswa (Liliawati & Ramalis, 2009).…”

Untitled

“…Miskonsepsi merupakan pemahaman yang keliru atau salah terhadap suatu konsep tertentu, yang dapat menghambat proses pembelajaran dan merugikan perkembangan ilmu pengetahuan peserta didik [2]. Dalam konteks kimia, konsep reaksi kimia menjadi salah satu titik fokus yang sering kali menimbulkan miskonsepsi di kalangan peserta didik [3]. Potensi terjadi miskonsepsi dalam materi reaksi kimia cukup besar diantaranya disebabkan oleh konsep dalam mekanisme reaksi kimia abstrak, keterbatasan pengajaran yakni kurangnya eksperimen praktis atau pemodelan visual yang efektif dapat meningkatkan potensi miskonsepsi.…”