Analisis Miskonsepsi Mahasiswa pada Empat Konsep Esensial Kesetimbangan Kimia

Abstract

Abstrak : Telah dilakukan penelitian tentang analisis miskonsepsi mahasiswa pada empat aspek esensial pada kesetimbangan kimia. Subyek dalam penelitian ini adalah Mahasiswa semester pertama Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Unram. Pengambilan data dilakukan dengan memberikan tes tentang kesetim-bangan kimia yang memuat empat aspek, yaitu stoikhiometri, tetapan kesetimbangan, kesetimbangan yang melibatkan hukum gas ideal, dan pergeseran kesetimbangan/ prinsip Le Chatelier's pada sistem kesetimbangan heterogen. Berdasarkan analisis miskonsepsi mahasiswa pada empat aspek esensial kesetimbangan kimia, yaitu: konsep mol dan stoikhiometri (30,10%), tetapan kesetimbangan (22,85%), konsep kesetimbangan yang melibatkan gas ideal (78,55%) dan pada konsep pergeseran kestimbangan/ prinsip Le Chatelier's pada reaksi heterogen (70,78%). Miskonsepsi pada aspek stoikhiometri terutama adalah kegagalan dalam mengkonversi hubungan gram-mol-liter (14,3%), perhitungan zat-zat yang terlibat dalam reaksi (28,6%) dan mengidentifikasi pereaksi berlebih (71,4%). Miskonsepsi pada aspek tetapan kesetimbangan adalah pernyataan persamaan Kc (17,1%), penggunaan satuan mol dalam menghitung nilai Kc (28,6%). Miskonsepsi pada aspek kesetimbangan yang melibatkan gas ideal adalah kegagalan dalam menghitung jumlah mol berdasarkan persamaan gas ideal (82,9%), dan mengartikan hukum tersebut (74,2%). Miskonsepsi pada aspek pergeseran kesetimbangan/prinsip Le Chatelier's adalah melibatkan zat padat pada perhitungan Kc (57,1%), pengaruh zat padat pada kesetimbangan (82,8%), pengaruh gas NH 3 (68,6%), dan pengaruh gas inert N 2 padfa V,T tetap sebesar 80%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa miskonsepsi mahasiswa dalam memahami topik kesetimbangan kimia adalah aspek prinsip Le Chatelier, reaksi kesetimbangan yang melibatkan gas ideal, stoikhiometri dan tetapan Kc Kata kunci : Miskonsepsi mahasiswa,empat topik esensial, kesetimbangan kimia Analysis of Students' Misconception in Four Essential Concepts of Chemical EquilibriumAbstract : The research related with analysis of students' misconception on four essential aspects on the chemical equilibrium has been conducted. The subjects of the study were first-semester students of Study Program Chemical Education, FKIP Program Unram. Data is collected using the test associated with chemical equilibrium that includes four aspects, particularly stoichiometry, the equilibrium constant, the equilibrium reactions involving ideal gas law, and equilibrium shift/ Le Chatelier's principle in heterogeneous equilibrium systems. From the analysis of data are found students' misconceptions in the four aspects are: the mol concept and stoichiometry mol (30.10%), the equilibrium constant (22.85%), the equilibrium which involves the ideal gas law (78.55%) and the concept of equilibrium shift/Le Chatelier's principle in heterogeneous equilibrium reactions (70.78%). Misconceptions on stoichiometry aspect particularly in converting in a gram-mol-liter (14.3%), the calculation of the substances involved in the reac...

The Effect of Guided Inquiry Model on Higher Order Thinking Skills Reviewed From Chemical Literacy

“…Hasil penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa materi ini dianggap sebagai konsep sulit dalam pembelajaran kimia oleh peserta didik [9], [10]. Selain itu hasil penelitian lainnya menyatakan bahwa materi kesetimbangan kimia mengakibatkan terjadinya miskonsepsi [11]. Hal ini disebabkan karena konsep kesetimbangan kimia membutuhkan adanya penggunaan representasi makroskopik, mikroskopik dan simbolik [12].…”

Students’ Representation Ability in Chemistry

“…Chemical equilibrium material is one of the basic subjects in chemistry, because this material is related to other chemical materials such as solubility, electrochemistry, and acid-base [18]. Chemical equilibrium material is also an essential part of learning chemistry because this material is the basis in studying advanced chemistry such as solution equilibrium, phase equilibrium, and electrolysis equilibrium reactions [19]. Chemical equilibrium material is difficult material for students, because most of the concepts are abstract as in the concept of equilibrium and shift in equilibrium [20].…”