Análisis prospectivo estratégico de la educación superior en Colombia

Abstract

Las universidades deben adaptarse y anticipar los desafíos emergentes para mantener su papel en la sociedad. Este artículo tiene como objetivo proponer un marco de prospectiva educativa que facilite el análisis de los futuros alternativos en las instituciones de educación superior. Se utiliza una metodología prospectiva de tipo normativa, se aplican entrevistas semi-estructuradas a expertos, como base para un análisis morfológico que oriente la definición de escenarios futuros. Los resultados permiten caracterizar el panorama estratégico de la educación superior en Colombia y se identifican las variables de mayor influencia en los procesos de acreditación institucional; específicamente se analiza el caso de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte (Valle del Cauca, Colombia). Se formulan los escenarios de futuro inercial, desarrollo incremental, cambio estructural y retroceso, que conllevan a la elaboración de recomendaciones estratégicas para el escenario apuesta. Se concluye que el análisis de prospectiva educativa propuesto integra aspectos institucionales, de internacionalización, ciencia, tecnología e innovación y proyección social para la construcción de escenarios alternativos de futuro útiles para la toma de decisiones estratégicas en las instituciones de educación superior.

La acreditación en alta calidad de la Educación Superior. Expectativas, efectos y retos

“…Consecuentemente, la prospectiva educativa surge dentro del marco de la revolución tecnológica, la sociedad del conocimiento y la globalización, brindando orientación sobre las propensiones de la ES y la tendencia de los cuerpos de conocimiento, grupos de interés, profesiones, disciplinas (Espinal et al, 2020) y universidades. Adicionalmente, estudia las directrices de la gobernanza educacional y el efecto que produce en la autonomía y en el comportamiento de las IES, sirviendo de referente para la implementación de un plan de transformación estratégico y mejoramiento incremental que facilite la toma de decisiones futuras en lo que respecta a: la implementación digital en los procesos académicos y administrativos; la viabilidad financiera; la mediación docente; la oferta académica y la intervención en las pruebas oficiales; la gestión y transferencia del conocimiento; el desarrollo científico; la tecnología y la innovación; la proyección social; el bienestar laboral y estudiantil; las modalidades educativas; la acreditación en alta calidad y la formación educativa.…”

“…La prospectiva también permite esclarecer las acciones para cimentar una adecuada reputación universitaria de clase mundial (Espinal et al, 2020), a través del estudio de las variables como currículos, talento humano, rankings internacionales, dobles titulaciones, homologaciones con universidades extranjeras, cooperación internacional y bilingüismo.…”

“…A partir del estudio prospectivo de las tendencias globales y regionales de la ES, de las condiciones particulares de la IES y las políticas vigentes, se pueden proyectar planes de gestión y transformación estratégicos para anticipar y mejorar las acciones respecto a las gestiones que desarrolla la IES (Espinal et al, 2020). Por tanto, se convierte en una estrategia importante ya que brinda la oportunidad de adelantarse en el tiempo para tomar las decisiones pertinentes en materia de demanda, viabilidad, oferta y modalidades educativas, como también en la proyección internacional y la gestión del conocimiento.…”

Impacto social del Centro Universitario Regional Marlon Zelaya Cruz, de la UNAN León, en Jinotega

“…Hoy en día la educación a nivel superior se enfrenta a grandes cambios, sobre todo cuando se habla de valores, virtudes y tecnologías, todo esto como resultado de la globalización (Molina et al, 2008). En ese sentido el papel de las universidades debe estar siempre girando en la adaptación para poder adecuarse a la diversidad de desafíos que emergen, esto ayudara para mantener el papel preponderante ante la sociedad (Ruiz et al, 2020;Rochina et al, 2020) Por otro lado, está también el reto que tienen las universidades hoy en día, uno de ellos es la búsqueda de la calidad y aseguramiento para los procesos de acreditación (Orozco et al, 2020).Esos retos hacen que estas a instituciones se desarrollen y evolucionen a la par del desarrollo mundial priorizando esas necesidades que van de la mano con las necesidades sociales. Otro aspecto importante de la universidades es el hecho que la educación ayuda a mejorar la calidad de vida, el individuo aprende a tener una vida más útil, un mejor acceso a servicios sanitarios, y otros aspectos que mejoran su vida cotidiana (ONU, 2019).…”

Generadores e impulsores del marketing boca a boca en un programa de educación superior

“…A nivel educativo el marketing boca a boca define un esfuerzo organizado y liderado por una institución de educación que tiene la intención de convencer y comprometer a su comunidad educativa con una serie de ideas, actitudes, prácticas y comportamientos las cuales representen la filosofía y los valores organizacionales a transmitir a la sociedad (Cihovska, 2013). Esto representa una función indispensable de las instituciones educativas en el entorno competitivo de hoy en día, ya que resulta fundamental proyectar una imagen que genere valor para sus distintos stakeholders y permita atraer una mayor cantidad de talento humano y recursos financieros (Stachowski, 2011) para asumir los retos establecidos por la agenda del desarrollo sostenible y la emergencia de la Cuarta Revolución Industrial (Espinal, Scarpetta y Cruz, 2020).…”