Análisis sistemático de los artículos publicados en la revista interamericana de educación, investigación y pedagogía (RIIEP) durante 2014 a 2019

Abstract

La revista interamericana de educación, investigación y pedagogía (RIIEP) publica trabajos relevantes de investigación educativa y pedagógica. A continuación, se presenta una revisión sistemática realizada entre los años 2014 y 2019, desde cuatro perspectivas: educación y tecnología de la información, investigación en educación y pedagogía, y propuestas pedagógicas y estrategias didácticas.

Estrategias para la formación de capacidades en ciencia, tecnología e innovación en educación superior

“…El programa implementado en la Universidad Santo Tomás es innovador, puesto que durante años el único espacio extracurricular para la formación de capacidades en ciencia, tecnología e innovación establecido en instituciones de educación superior en Colombia han sido los semilleros de investigación (Aparicio, Ostos, Cortés y Abadía, 2019). Actualmente, con estas nuevas estrategias que integran el programa se abre un abanico de posibilidades para que estudiantes, docentes y egresados, en conjunto con el sector productivo y la sociedad civil, puedan vincularse y participar de estos espacios de formación que buscan fortalecer la cultura CTeI en la USTA y contribuir a la apropiación de la misma en el país (Quintero-Corzo, Munévar-Molina y Munévar-Quintero, 2008).…”

Corriente Alterna

“…La Universidad Santo Tomás ha sumado esfuerzos en los últimos años de cara a la apuesta regional por la ciencia abierta (Open Access). En ese sentido, reconoce la importancia de invitar a sus autores a la publicación de la producción académica en revistas que cumplan esta condición y que además garanticen un impacto y crecimiento del conocimiento científico y artístico regional (Aparicio Gómez et al, 2019). La apuesta regional por un conocimiento producido desde Latinoamérica con atención a las propias realidades y a la vez con proyección mundial ha visto los frutos del esfuerzo de la región latinoamericana en el compromiso con la producción de ciencia de impacto y de acceso democrático.…”

Educación 4.0 en la época de pandemia y pospandemia: Retos y oportunidades

“…En tiempos de crisis sanitarias, como los de la reciente pandemia y en este proceso de pospandemia, cambian muchas cosas, incluyendo las formas de enseñanza aprendizaje, lo que obliga al docente y al alumno a realizar un rápido cambio con problemas de adaptación que requieren atención y trabajo de ambas partes. En este contexto es importante mencionar que hay transiciones, no sólo en el campo educativo, sino también en el social, económico y cultural (Aparicio Gómez et al, 2019). De tal modo que se puede plantear, siguiendo los estudios de algunos autores, que hay una constante evolución del aprendizaje en la educación; pasando del aprendizaje 1.0 al aprendizaje 4.0, tal como ya sucedió con la industria, la conectividad, el internet y la web (Demartini y Benussi, 2017).…”