Análisis situacional: hacia la planificación estratégica en educación a distancia en el Tecnológico de San Luis Potosí

Abstract

La investigación tuvo como objetivo desarrollar el análisis situacional para determinar el grado de aplicación del Modelo de Educación a Distancia y del Lineamiento de Operación desarrollados por Tecnológico Nacional de México en la Unidad de Educación a Distancia del Instituto Tecnológico de San Luis Potosí. La metodología constó de dos fases, en la fase preliminar se realizó la planeación de la metodología. En la segunda fase se diseñó la estrategia y los instrumentos, además se hizo la aplicación, procesamiento de la información y se desarrolló el informe final. Se diseñaron tres instrumentos y una lista de cotejo, las respuestas a los ítems fueron “Si” o “No”, para determinar concretamente si es una fortaleza, debilidad, amenaza u oportunidad. Los resultados identificaron los elementos y actores en los que se está aplicando correctamente el modelo y aquellos que presentan un área de oportunidad.

Fundamentals of Hybrid Education for an emerging University Curriculum contextualization

“…El impacto de la pandemia COVID-19 ha descubierto la realidad interna de la Educación Superior frente a ello los sistemas educativos se han reinventado para abarcar las necesidades sociales, ambientales, culturales, tecnológicas y económicas. Frente a lo expuesto, Valdez, et al (2019) sostienen que: "La planificación es la actividad intelectual, que consiste en pensar hoy lo que se tiene que hacer en el futuro y es cada vez más necesaria ante la rapidez en el pág. 8 Journal of Scientific and Technological Research Industrial acontecer de los fenómenos económicos, políticos, sociales y tecnológicos".…”

Decisiones institucionales estratégicas para la gestión de la educación a distancia en universidades públicas argentinas

“…La literatura reconoce a este proceso como el "análisis situacional" para sustentar la elaboración del plan estratégico. Los resultados de dicho análisis contribuyen al crecimiento de las instituciones, revelando debilidades, áreas de oportunidad y acciones concretas para mejorar la calidad de la EaD (VALDEZ MARTÍNEZ et al, 2019). Así, el diseño de una propuesta formativa debe partir de un estudio diagnóstico interno, para determinar si la institución cuenta con los recursos necesarios, y de un diagnóstico externo para detectar la demanda por esa oferta y los requerimientos de la población destinataria.…”

“…Mediante la sistematización de experiencias proveniente de la exploración del contexto se espera avanzar en la descripción de las prácticas de gestión de la EaD, pues para lograr la eficiencia de la gestión de la EaD, se requiere su estandarización en métodos y técnicas para planificar las decisiones a tomar (OLIVEIRA; CAZARINI, 2013). Entonces, las organizaciones deben realizar selecciones estratégicas sobre las actividades a realizar (VALDEZ MARTÍNEZ et al, 2019), optimizando sus procesos internos para dar respuesta efectiva a los incesantes cambios internos y externos (PILLON et al, 2015). En ese sentido, los resultados del artículo proponen un avance útil para los directivos y nuevas investigaciones sobre el tema.…”

Desafíos y tendencias del siglo XXI en la educación superior/ Challenges and trends of the 21st century in higher education

“…La educación superior ha tenido que pasar por momentos históricos, en los cuales se ha tenido que reinventar para abarcar las necesidades sociales. En ese sentido, Valdez, et al (2019) sostienen que:…”