Analysis of phonological criteria in Egyptian Arabic speaking children using cochlear implant

Estudio de los procesos fonológicos en niños sordos prelocutivos con implante coclear

“…Respecto a los tipos de procesos se ha observado que el grupo IC presenta como procesos típicos reducción de grupos consonánticos, supresión de consonante final y oclusivización de líquidas y fricativas, y como procesos atípicos, atendiendo a la edad, reducción de grupos vocálicos, supresión de sílaba átona, sustitución de vocal y todos los tipos de procesos de omisión. Los tres procesos típicos observados en este estudio también presentan una alta ocurrencia en niños de habla inglesa con IC (Asad et al, 2018;Buhler et al, 2007;Chin y Pisoni, 2000;Flipsen y Parker, 2008), alemana (Baudonck et al, 2010), neerlandesa (Faes y Gillis, 2017), portuguesa (Lynce et al, 2019), árabe (Quriba y Hassan, 2019) y española (Madrid y Moreno-Torres, 2014;Martínez et al, 2019).…”

“…Aunque no se han observado diferencias significativas entre los grupos de edad por EA y las clases de procesos en función del método de elicitación, sí se ha observado que los procesos de estructura de la sílaba y de sustitución son los más utilizados en ambos métodos. Al igual que en inglés (Buhler et al, 2007), alemán (Baudonck et al, 2010) y árabe (Quriba y Hassan, 2019), en español los procesos de reducción de grupos consonánticos y la supresión de consonante final, junto a procesos de sustitución de líquidas y de oclusivas sonoras eran los procesos más frecuentes. Al igual que en habla espontánea, el proceso atípico de reducción de grupos vocálicos presenta una alta incidencia en la prueba de evaluación fonológica.…”

“…En alemán, los más comunes eran ensordecimiento, supresión de la consonante final y reducción de grupos (Baudonck et al, 2010). En árabe destacaban como frecuentes, supresión de sílaba átona, supresión de consonante final, asimilación y reducción de grupos, y como idiosincráticos, sustitución de glotal y posteriorización (Quriba y Hassan, 2019). En portugués variaban en función de la EA: en los niños con menor EA, los más frecuentes a nivel silábico eran simplificación de grupos consonánticos y omisión de sílaba final, y a nivel segmental, palatalización; mientras que en los niños con mayor EA eran los relacionados con la estructura silábica (simplificación de grupos consonánticos, omisión de sílaba final y supresión de sílaba átona) y palatalización (Lynce et al, 2019).…”

“…En conclusión, el desarrollo del lenguaje oral de los niños sordos implantados se caracteriza por un desarrollo fonológico más tardío con respecto al de los niños NO. Sin embargo, se han analizado las semejanzas cualitativas y cuantitativas de los procesos de simplificación fonológica entre niños con IC y NO más en función de la EC (Baudonck et al, 2010;Buhler et al, 2007;Chin y Pisoni, 2000;Flipsen y Parker, 2008;Quriba y Hassan, 2019) que de la EA (Lynce et al, 2019;Madrid y Moreno-Torres, 2014).…”

An Overview about Specific Language Impairment: Review Article

“…The capacity to correctly pronounce phonemes in visually displayed key words was evaluated for all participants. If the phoneme was pronounced correctly on at least two separate occasions, the speaker was regarded to have acquired the skill (16) .…”