Analysis of the quality of patient therapeutic education and information in a high complexity reference hospital

Jansà, M.; Bertrán, María Jesús; Vilardell, J; García, Fernández; Escarrabill, Joan

doi:10.1016/j.jhqr.2018.08.003

Cited by 7 publications

(6 citation statements)

References 24 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In healthcare education, audiovisual support and printed documents have been shown to be more effective in strengthening medical education and the understanding of patients compared to oral information [ 16 , 39 , 40 ]. To that end, previous studies analyzed the tools and quality of written information available on the internet for asplenic patients to assess the quality of accessible information [ 41 , 42 ]. These studies found that countries such as Australia [ 43 ] and United Kingdom [ 44 ] provide dedicated websites to asplenic patients in addition to information leaflets and patient emergency cards.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Prevention of infection in asplenic adult patients by general practitioners in France between 2013 and 2016

Quéffélec¹,

Billet²,

Duffau³

et al. 2020

BMC Fam Pract

View full text Add to dashboard Cite

Background Guidelines that detail preventive measures against Streptococcus pneumoniae , Neisseria meningitidis , Haemophilus influenzae type b, and influenza are published annually in France to decrease the risk of severe infections in immunocompromised patients. We aimed at describing adherence to these guidelines by GPs in the management of their asplenic patients in France between 2013 and 2016. Method We conducted a multicenter retrospective study between January 2013 and December 2016 in three French hospitals: asplenic adults were identified and their GPs were questioned. A descriptive analysis was performed to identify the immunization coverage, type and length of antibiotic prophylaxis, number of infectious episodes, and education of patients. Results 103 patients were finally included in this study: only 57% were adequately vaccinated against Streptococcus pneumoniae or Neisseria meningitidis , 74% against Haemophilus influenzae type b, and 59% against influenza. Only 24% of patients received a combination of all four vaccinations. Two-thirds of patients received prophylactic antibiotics for at least 2 years. Overall, this study found that 50% of splenectomized patients experienced at least one pulmonary or otorhinolaryngological infection, or contracted influenza. Conclusions These data match those reported in other countries, including Australia and the United Kingdom, meaning a still insufficient coverage of preventive measures in asplenic patients. Improved medical data sharing strategies between healthcare professionals, along with educational measures to keep patients and physicians up to date in the prevention of infections after splenectomy would improve health outcomes of asplenic patients.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Prevention of infection in asplenic adult patients by general practitioners in France between 2013 and 2016

Quéffélec¹,

Billet²,

Duffau³

et al. 2020

BMC Fam Pract

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Sin embargo, a la hora de escribir un programa estructurado, la falta de un criterio ampliamente compartido que ilustre los contenidos mínimos y cómo redactarlos de forma sistematizada, genera multiplicidad de formas de planificar los programas, incluso en un mismo centro, y que los programas ofrezcan en ocasiones un aspecto disgregado y poco uniforme resultando confusos y de utilidad limitada. Así se puso de manifiesto en el Hospital Clínic en el análisis de situación realizado en 2007 12 y 2013 13 . Este último inventario, que recogía también las opiniones de los profesionales implicados en ET, resaltó la necesidad de formación y herramientas para la planificación y evaluación de los programas 13 .…”

Section: Introductionunclassified

Guía metodológica para la elaboración de un programa estructurado de educación terapéutica: del diseño a la evaluación

Bertran-Luengo

Jansà-Morató

Vidal-Flor

et al. 2021

Revista Clínica Española

View full text Add to dashboard Cite

“…Nuestro PAET 12,27 permite individualizar la autogestión del tratamiento, el esquema terapéutico y el pacto de objetivos basado en la valoración individual del paciente, teniendo en cuenta su nivel de conocimientos, calidad de vida y percepción clínica de las hipoglucemias, factores importantes para la toma de decisiones e incrementar el empoderamiento. En relación con la HD consigue reducir el porcentaje de pacientes, pero no solucionar el problema.…”

Section: Discussionunclassified

“…El control de la DM és complex, va més enllà del control glucèmic i requereix una atenció interdisciplinària, on l'educació terapèutica és un pilar fonamental. Diverses Societats científiques com el "National Institut for Clinical Excelence (NICE)" 9 , la American Diabetes Association en el seus "National Standarts for Self-management Education" 10 defineixen els estàndards de qualitat recomanats en el programes educatius i que s'han tingut en compte en la planificació del PAET-Trasllats, així com en altres programes educatius del centre 11,12 .…”

Section: Marc Teòricunclassified

See 1 more Smart Citation

Avaluació de l´impacte del programa d’atenció i educació terapèutica dirigit a joves amb diabetis mellitus tipus 1 traslladats de centres pediàtrics a un hospital d’adults

Flor¹

View full text Add to dashboard Cite

Als meus fill: Pau i Laia per creure en mi i, malgrat la meva edat, donar-me suport. A les seves parelles Marta i Tomi per ajudar-los a aconseguir el que volen, estimar-los i estimar-me. Als meus nets: Èric, Ían, Marc i Nico per deixar-me l'ordinador quan voldrien seguir jugant. Agrair la seva alegria a la taula i els seus crits quan jugant junts. També m'agradaria que l'esforç d'aquesta tesi els hi servis com exemple per tot el que tindran que esforçar-se en els estudis ara i més endavant. Si es vol, es pot. Si ho puc fer jo, podeu vosaltres. TESI DOCTORAL / 2020 4.4. Metodologia La metodologia ha estat diferent segons els objectius mencionats: • Metodologia quantitativa per els objectius 1-4. • Metodologia qualitativa per l'objectiu 5. Els tipus de disseny per cada estudi realitzat ha estat: Objectiu 1: Estudi prospectiu, longitudinal, pretest post-test d'una sola cohort. Objectiu 2: Estudi prospectiu, longitudinal, comparatiu de 2 grups en funció del tipus de tractament amb MDI vs. BI. Objectiu 3: Estudi prospectiu, longitudinal, comparatiu de 2 grups en funció del grau d'adherència a l'autogestió del tractament. Objectiu 4: Estudi observacional, retrospectiu, comparatiu de 2 grups en funció de si els pacients perceben o no la clínica d'hipoglucèmia. Objectiu 5: Estudi qualitatiu, fenomenològic interpretatiu. 4.5. Resultats En relació a l'objectiu 1, s'han fet 2 noves avaluacions dels PAET Avaluació 2013.

show abstract

Analysis of the quality of patient therapeutic education and information in a high complexity reference hospital

Cited by 7 publications

References 24 publications

Prevention of infection in asplenic adult patients by general practitioners in France between 2013 and 2016

Prevention of infection in asplenic adult patients by general practitioners in France between 2013 and 2016

Guía metodológica para la elaboración de un programa estructurado de educación terapéutica: del diseño a la evaluación

Avaluació de l´impacte del programa d’atenció i educació terapèutica dirigit a joves amb diabetis mellitus tipus 1 traslladats de centres pediàtrics a un hospital d’adults

Contact Info

Product

Resources

About