Analysis of the state of the problem of psychological and pedagogical support for teenage athletes with hearing impairments

Abstract

в статье авторы рассматривают психолого-педагогические аспекты вовлечения подростков с нарушениями слуха в адаптивный спорт. Особое внимание уделяется анализу особенностей психического развития данной категории спортсменов, выявлены специфические потребности этой группы лиц, которые подчеркивают необходимость создания специальных методик сопровождения с учетом их индивидуальных потребностей. Подчеркивается важная роль адаптивного спорта в реабилитации, социальной интеграции и самореализации лиц с ограниченными возможностями здоровья, в частности тех, кто страдает от нарушений слуха. Рассмотрены педагогические аспекты сопровождения юных спортсменов с нарушениями слуха в процессе их занятий адаптивным спортом. Проанализированы различные исследования и разработанные подходы к пониманию педагогического сопровождения, его целей и задач применительно к спортсменам с нарушением слуха. Авторы подчеркивают важность междисциплинарного взаимодействия специалистов различных областей для создания эффективной системы сопровождения. Акцентируется внимание на необходимости разработки специальных программ психолого-педагогического сопровождения, учитывающих особенности восприятия окружающего мира спортсменами-подростками с нарушениями слуха. Такие программы должны быть адаптированы к специфике данной категории и способствовать их успешной социализации и самореализации через адаптивный спорт. in this article, the authors discuss the psycho-pedagogical aspects of involving teenagers with hearing impairments in adaptive sports. Special attention is paid to the analysis of the characteristics of the mental development of this category of athletes, and specific needs of this group have been identified, which emphasize the need to create special methods of support, taking into account their individual needs. The important role of adaptive sports in the rehabilitation, social integration and self-realization of people with limited health opportunities, in particular those who suffer from hearing impairments, is highlighted. Pedagogical aspects of accompanying young athletes with hearing impairments in the process of their adaptive sports activities have been considered. Various studies and approaches to understanding pedagogical support, its goals and tasks with respect to athletes with hearing impairments have been analyzed. The authors emphasize the importance of interdisciplinary cooperation of specialists from different fields for the creation of an effective support system. Emphasis is placed on the need to develop special psychological and pedagogical support programs, taking into account the features of perception of the surrounding world by teenage athletes with hearing impairments. Such programs should be adapted to the specifics of this category and contribute to their successful socialization and self-realization through adaptive sports.