„Anregung zum Müßiggang“

Abstract

Die Überlegungen von Thomas Hellmuth im Sammelband Geschichtsdidaktische Perspektiven auf die Geschichte des 20. und 21. Jahrhunderts aufgreifend, skizziert Andreas Hübner drei Themen- und Konfliktfelder eines 'historischen Lernens durch Müßiggang': Die aktuellen Diskussionen der Zeitgeschichtsforschung um den Kolonialismus, den NS-Imperialismus und den Holocaust, damit eng verknüpft die Fragen nach dem Weg der Zeitgeschichtsforschung im globalen Zeitalter sowie die Positionierung von Zeitgeschichte und Geschichtsdidaktik gegenüber dem Anthropozän.