Aparición y desarrollo de la atención conjunta en la infancia

Abstract

Resumen: La Atención Conjunta constituye la primera condición sobre la que se construye la comunicación. De ahí el enorme interés que despierta su estudio, dada su influencia sobre el desarrollo cognitivo, social, emocional, y lingüístico humano. Este artículo presenta una revisión de la investigación sobre la aparición y el desarrollo de la Atención Conjunta en la infancia, poniendo de relieve los principales elementos de debate sobre dicha temática. Comenzamos examinando el concepto de intencionalidad en la definición de la Atención Conjunta, para describir a continuación la secuencia de desarrollo de dicha capacidad. Finalizamos el trabajo ofreciendo algunos datos que relacionan la Atención Conjunta con el desarrollo del lenguaje, y sugiriendo direcciones en las que se puede orientar la investigación en este campo. Palabras clave: Atención conjunta; interacción madre-hijo; lenguaje; infancia.Title: Emergence and development of Joint Attention in infancy. Abstract: Joint Attention is the first step to build communication. Hence, its study is of great interest due to its influence on cognitive, social, emotional, and language development. This article presents a review of the research on the emergence and development of Joint Attention in infancy, highlighting the major points of discussion on this topic. We begin by examining the concept of intentionality in the definition of Joint Attention, followed by a description of the sequence of development of this capacity. We finish relating joint attention to language development and suggesting directions that can guide ulterior research in the field.

Educational Intervention in Social-Emotional Competence in Students with Autism Spectrum Disorders (ASD)

“…It is one of the key milestones in the development of infant understanding of the mind. It is not until 9 months when joint attention emerges [29,30], before that the infant is not able to pay simultaneous attention to the object and the adult.…”

Vulnerabilidad social y comunicación verbal y no-verbal en infancia temprana: revisión sistemática

“…Se utilizaron las bases de datos de PsycInfo, Scopus y EBSCO, incluyendo palabras clave relativas a la comunicación verbal y no verbal entendida como el compartir el mismo centro de atención a partir de una interacción secuencial (Escudero et al, 2013;Ricciardelli et al, 2009). No se incorporó la palabra lenguaje debido a que el objetivo de la investigación está en torno a la comunicación, y la comunicación verbal en sentido amplio (y como comunicación expresiva y receptiva en sentido restringido) es una modalidad comunicativa entre otras (v. g., Escudero et al, 2013;Ricciardelli et al, 2009).…”

Seguimiento del gesto de señalar y de la mirada en estadios tempranos del desarrollo

“…Ya con la aparición de la "iniciación de la atención conjunta", el infante expresa una verdadera intención comunicativa y una capacidad de comprender a los otros como entidades diferentes de su "yo". Según Thevarten, es en ese momento cuando el infante manifiesta una intersubjetividad secundaria, es decir, una motivación deliberada por compartir los intereses y las experiencias con otras personas (Escudero, Carranza & Huescar, 2013).…”

“…Encontraron que los padres que actuaban cambiando la interacción iniciada por el niño, tenían hijos con vocabularios más acotados en cuanto a la cantidad de palabras utilizadas que aquellos que se adaptaban a los intereses de su hijo. Cuando las madres organizaban la interacción dirigiendo la atención del niño, en vez de seguirla, sus hijos aprendían menos nombres de objetos y más palabras personales-sociales (Escudero et al, 2013).…”