Aplicação da escala MacArthur para avaliação do status social subjetivo na Educação Física

Abstract

A percepção subjetiva de status social é um importante indicador no estudo do desenvolvimento humano e está associado com o sucesso em atividades cognitivo-motoras e com a saúde. Objetivou-se analisar a aplicação da escala MacArthur para avaliação do status social subjetivo na escola e nas aulas de educação física. A amostra foi formada por 194 estudantes, com idades de 11 a 18 anos, matriculados nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio. O entendimento da escala pelos alunos foi avaliado por meio de grupo focal. Após, os resultados da aplicação da escala foram comparados com a percepção autoeficácia, com status subjetivo na sala de aula e com a percepção dos professores. A escala MacArthur adaptada para a educação física apresentou bom entendimento por parte dos alunos e correlações significativas com a percepção de autoeficácia e com o status social na sala de aula. A percepção de status social na escola e nas aulas de educação física apresentaram correlação positiva (r=0,409; p<0,001). A percepção do status social dos alunos pelos professores esteve correlacionada com a percepção dos próprios alunos (r=0,495; p<0,001). Valores de 7 ou menos na escala MacArthur indicam alunos com baixa percepção de status social na educação física. Desta forma a escala MacArthur apresenta bom entendimento e pode ser utilizada por professores de educação física para identificar alunos com baixa percepção de status social e que devem ser acompanhados com mais atenção.

Subjective social status and quality of life of elementary school adolescents

“…O SSS investiga a percepção do estudante sobre a posição que ocupa na escola e nas aulas de educação física e foi avaliado por meio da escala MacArthur versão para jovens de Goodman et al 4 adaptada e validada para estudantes brasileiros por Felden et al 5 para os ambientes "escola" e "aulas de Educação Física". Nesta avaliação, o estudante recebeu duas ilustrações (uma para o SSS no ambiente escola e outra para o SSS no ambiente aulas de educação física) de escalas com 10 degraus numerados de 1 a 10.…”

“…Nesta avaliação, o estudante recebeu duas ilustrações (uma para o SSS no ambiente escola e outra para o SSS no ambiente aulas de educação física) de escalas com 10 degraus numerados de 1 a 10. A partir dos parâmetros de aplicação da escala do SSS no ambiente escola definidas por Felden et al 5 , sugere-se ao aluno que, em comparação aos colegas de sala, deve considerar-se em um dos degraus, tendo em vista que no topo estão os alunos com maior respeito, que tiram melhores notas e mais populares, mas na base da escada estão aqueles alunos com menor respeito, não conseguem obter boas notas e não são populares. Ainda seguindo os critérios, para a escada no ambiente das aulas de educação física o aluno teve que identificar-se em um dos degraus considerando que no topo estão os alunos bons em esportes e que todos querem tê-los em times, sendo que os degraus marcados mais abaixo configuram o oposto.…”

“…O status social subjetivo (SSS) trata da percepção de hierarquia das pessoas em determinado grupo social e possui grandes influências nas escolhas, nos comportamentos e mesmo na saúde [4][5] . O status social objetivo ou SSS parecem estar nos pilares da percepção de qualidade de vida das pessoas, pois influencia em todas as dimensões da vida em sociedade, tanto de forma positiva, quanto negativa.…”

“…A qualidade de vida e o SSS são importantes variáveis para a avaliação da saúde do estudante, e, em ambos, as circunstâncias do meio são importantes. Em especial na adolescência, a escola parece influenciar de forma importante na qualidade de vida e é nesse ambiente que a percepção de SSS fora da família é construída [4][5][6] .…”

“…Compreender essas questões, especialmente no contexto dos escolares, pode contribuir para a criação de ambientes de aprendizado mais propícios, como nas escolas e nas aulas de educação física. Além disso, esse entendimento pode auxiliar os profissionais da educação e da saúde a abordar as dificuldades enfrentadas por estudantes que percebem negativamente seu status social [5][6] . Assim, o objetivo deste estudo foi descrever e relacionar a qualidade de vida e o SSS na escola e nas aulas de educação física em estudantes do ensino fundamental.…”