Aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los Procesos de Enseñanza- Aprendizaje por parte de los Profesores de Química

Abstract

Se presenta un estudio sobre cómo los profesores de química de seis instituciones públicas de Bucaramanga-Colombia se integran a la nueva cultura digital en sus clases. Para tal propósito se aplicaron cuestionarios a 210 estudiantes y seis profesores de química. Además se realizaron entrevistas estructuradas a los maestros. El estudio reveló que los videos y artículos, seguido del desarrollo de clases usando PowerPoint son las formas de uso más frecuente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza-aprendizaje de la química. Las temáticas en las que se han incorporado han sido: propiedades de gases, propiedades de la materia, reacciones químicas, enlaces, polímeros, petróleo, caucho y átomo de carbono. Los maestros manifestaron que nunca habían planeado clases que involucraran el uso de programas, tutoriales o simuladores para química. Los resultados permiten concluir que hay un limitado uso de las TIC en la enseñanza de la química.

The Culture of Professional Self-Realization as a Fundamental Factor of Students’ Internet Communication in the Modern Educational Environment of Higher Education

“…The problem of using information and communication technologies in training has been raised in the works of many foreign researchers [42][43][44][45]. In foreign literature, one can find scientific works on the practical use of information and communications technologies [46][47][48][49][50]. In addition, seminars on the use of information and communications technologies in trainings are held annually in many countries, demonstrating the widespread use of these technologies worldwide.…”

Uso del video en el aprendizaje del taekwondo: estudio en niños en edad escolar

“…Se trata de los primeros tres factores de la tabla y que tienen como característica común que los niños las pueden realizar sin la presencia de su instructor, lo cual concuerda con los planteamientos Sánchez-Otero et al (2019) y de Grissom et al (2013) quienes consideran que, las TIC son estrategias pedagógicas que motivan en el alumno el interés por su propio aprendizaje aún en ausencia del docente. También, los datos de la misma tabla 2 indican que los niños le dieron menos importancia al uso de los videos como estrategia para facilitar el aprendizaje autónomo y esto se debe, posiblemente, a que, por su corta edad, el aprendizaje del taekwondo les demanda esfuerzo físico y mental y la presencia del instructor les genera confianza y evidencia que el aprendizaje es un proceso complejo que involucra diversos aspectos tanto del que aprende y del que enseña como del contexto en el que se da este proceso (Martínez-Argüello et al, 2018;Schunk, y Zimmerman, 2012;Jaclyn, 2010). Compartir lo aprendido con otros practicantes 5,431 0,246…”

“…Por esto, se considera de vital importancia el uso de estrategias pedagógicas que motiven en el alumno el interés por su aprendizaje (Sanchez-Otero et al, 2019;Grissom et al, 2013). Sin embargo, esta relación entre el factor motivacional por el uso de las TIC y los demás resultados de los procesos de la enseñanza y el aprendizaje no siempre es clara dado que estos, son procesos complejos que involucran diversos aspectos tanto del que aprende y del que enseña como del contexto en el que se dan estos procesos (Martínez-Argüello et al, 2018;Schunk y Zimmerman, 2012;Jaclyn, 2010;Traveset, 2007).…”

Necesidades de los educadores para la atención socioeducativa del menor extranjero no acompañado en los centros de acogida

“…Esto se justifica a través de trabajos como los de Brunner et al, (2017) y Vanderheiden (2006) que ponen de manifiesto el hecho de que las tecnologías promueven la inclusión social, en el sentido de que permiten a las personas aprender, trabajar, viajar, socializar, comprar e interactuar con la comunidad (Manzoor y Vimarlund, 2018). Es decir, "la incorporación de las TIC dentro de las prácticas educativas contribuye a la ampliación de la cultura digital mediante la alfabetización tecnológica que se le proporciona a los educandos" (Martínez -Argüello, et al, 2018), la cual es imprescindible para la inclusión de las personas en la sociedad actual.…”