Aplicación del Examen Clínico Objetivo Estructurado en la residencia de Pediatría de la Ciudad de Buenos Aires

Hamui, Magali; Ferreira, Juan Pablo; Paganini, Agustina; Torres, Fernando; Ossorio, María Fabiana; Yulitta, Horacio; Eiguchi, Kumiko; Ferrero, Fernando

doi:10.1016/j.rchipe.2016.02.003

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“…En cada estación, el residente enfrenta una situación clínica diferente que comprende componentes específicos de una o más competencias; se utilizan listas de cotejo validadas y ponderadas. [12][13][14][15] En los ECEO se incluyeron estaciones de evaluación de comunicación acordes a los contenidos del programa para cada año. Cada estación de comunicación se diseñó como caso y en su implementación participaron actores como pacientes o familiares estandarizados.…”

Section: Elaboración Y Desarrollo Del Programa De Comunicaciónunclassified

Competencias en comunicación clínica: experiencia de enseñanza-aprendizaje en una residencia de pediatría

Chhab

Abadie

Williams³

et al. 2022

Arch Argent Pediat

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RESUMENLa comunicación en salud es una actividad médica esencial para la práctica clínica y una competencia profesional que puede ser aprendida. El objetivo de este trabajo es describir las experiencias de enseñanza, aprendizaje y evaluación de las competencias en comunicación efectiva en residentes de pediatría, y en forma específica, reportar su diseño e integración curricular al programa académico, así como las características de su implementación. El programa se estructuró en módulos por año de residencia, con contenidos secuenciales de complejidad creciente, mediante encuentros interactivos, grupos de reflexión y escenarios de simulación de alta fidelidad. El examen clínico estructurado y objetivo fue utilizado para evaluar el desempeño en estaciones diseñadas según objetivos de aprendizaje, con la participación de actores y el uso de una escala estandarizada. Este modelo de implementación podría ser reproducido en otras residencias de pediatría mediante un programa de capacitación en comunicación efectiva.

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Section: Elaboración Y Desarrollo Del Programa De Comunicaciónunclassified

Competencias en comunicación clínica: experiencia de enseñanza-aprendizaje en una residencia de pediatría

Chhab

Abadie

Williams³

et al. 2022

Arch Argent Pediat

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“…Algunos antecedentes de investigación sobre la ECOE demuestran un bajo número de publicaciones en medicina general; es más frecuente en pediatría (Di Lalla et al, 2014;Gamboa et al, 2011;Hamui et al, 2016;Megale et al, 2012;Servin et al, 2014), ortopedia (Lafave & Katz, 2014), medicina interna (Barría et al, 2003;Saidenberg & Pugh, 2014;Parra et al, 2014) y psiquiatría (Vargas et al, 2008). También, se dispone de investigaciones donde la ECOE se empleó para comparar el desempeño de estudiantes de varias instituciones (López et al, 2015), validar el título (Kunakov y Bozzo, 2015) o evaluar una competencia específica (de Almeida, 2006;George et al, 2013).…”

Section: La Evaluación Percepciones De La Evaluación | Revista Virtualunclassified

“…Por otra parte, se debe resaltar el valor agregado de esta investigación para la educación universitaria, en general, y formación médica en particular, donde no es frecuente el desarrollo de estudios mixtos para abordar diferentes temáticas de este campo. Específicamente en educación médica, esta investigación resulta novedosa (y por consiguiente con alto valor agregado para la generación de conocimiento en este campo) debido a la ausencia de investigaciones sobre la ECOE en Colombia; además, en el contexto internacional son pocos los estudios de este tipo en estudiantes universitarios, ya que los usos investigativos de esta modalidad evaluativa se concentran en especializaciones como pediatría (Di Lalla et al, 2014;Gamboa et al, 2011;Hamui et al, 2016;Megale et al, 2012;Servin et al, 2014), ortopedia (Lafave & Katz, 2014), medicina interna (Barría et al, 2003;Saidenberg & Pugh, 2014;Parra et al, 2014) y psiquiatría (Vargas et al, 2008).…”

Section: ± unclassified

Percepciones de la evaluación clínica objetiva estructurada en profesores y estudiantes de una universidad colombiana

Cardona‐Arias

Jaramillo-Caro

2020

Rev.virtual univ. catol. norte

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La ECOE (evaluación clínica objetiva estructurada) presenta alta validez y reproducibilidad en la evaluación de competencias clínicas; en Colombia es poco aplicada. Esta investigación analizó las percepciones vinculadas a la ECOE en profesores y estudiantes de la Universidad Cooperativa de Colombia, mediante un estudio mixto secuencial (transversal y etnometodológico), en el cual se construyó y validó una escala sobre percepciones. Los análisis se realizaron con estadísticos descriptivos, pruebas de hipótesis y una aproximación hermenéutica. Se hallaron elevados puntajes en las dimensiones Oportunidades de la ECOE, Conocimientos y habilidades que fomenta la prueba y Valoración de los métodos inherentes al examen; los resultados más bajos se hallaron en la dimensión de Sentimientos positivos. En el componente hermenéutico se identificaron categorías referidas al diseño de los casos clínicos, un componente emocional ligado al examen, factibilidad y viabilidad de la prueba, y relevancia de la validación de las rúbricas. Se concluye que la población de estudio muestra percepciones favorables sobre las características pedagógicas y didácticas de la ECOE, al tiempo que se identificaron como principales retos la unificación de criterios de evaluación por competencias de cada una de las áreas clínicas incluidas.

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“…Basically, evaluating clinical competencies entails objective measurement of whether a candidate has correctly used and applied theoretical knowledge [ 1 ]. The exam is used not only for undergraduate students but also in the graduate context [ 2 , 3 ] and in different medical specialties [ 4 , 5 ]. These tests have been in use since the 1970s and have proven to be a reliable and valid tool for evaluation, even when using the same stations [ 6 ].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Use of Eye-Tracking Technology by Medical Students Taking the Objective Structured Clinical Examination: Descriptive Study

Murcia¹,

Sánchez-Ferrer²,

Ramos‐Rincón³

et al. 2020

J Med Internet Res

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Background The objective structured clinical examination (OSCE) is a test used throughout Spain to evaluate the clinical competencies, decision making, problem solving, and other skills of sixth-year medical students. Objective The main goal of this study is to explore the possible applications and utility of portable eye-tracking systems in the setting of the OSCE, particularly questions associated with attention and engagement. Methods We used a portable Tobii Glasses 2 eye tracker, which allows real-time monitoring of where the students were looking and records the voice and ambient sounds. We then performed a qualitative and a quantitative analysis of the fields of vision and gaze points attracting attention as well as the visual itinerary. Results Eye-tracking technology was used in the OSCE with no major issues. This portable system was of the greatest value in the patient simulators and mannequin stations, where interaction with the simulated patient or areas of interest in the mannequin can be quantified. This technology proved useful to better identify the areas of interest in the medical images provided. Conclusions Portable eye trackers offer the opportunity to improve the objective evaluation of candidates and the self-evaluation of the stations used as well as medical simulations by examiners. We suggest that this technology has enough resolution to identify where a student is looking at and could be useful for developing new approaches for evaluating specific aspects of clinical competencies.

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Aplicación del Examen Clínico Objetivo Estructurado en la residencia de Pediatría de la Ciudad de Buenos Aires

Abstract: In 2015, the OSCE was administered to all paediatric residents of the CBAG for the first time. This experience allowed identifying weaknesses in the education system, in order to develop strategies to overcome them.

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Competencias en comunicación clínica: experiencia de enseñanza-aprendizaje en una residencia de pediatría

Competencias en comunicación clínica: experiencia de enseñanza-aprendizaje en una residencia de pediatría

Percepciones de la evaluación clínica objetiva estructurada en profesores y estudiantes de una universidad colombiana

Use of Eye-Tracking Technology by Medical Students Taking the Objective Structured Clinical Examination: Descriptive Study

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